《与朱元思书》解释.pptVIP

请用你积累的诗文原句来回答：;山中杂诗;与朱元思书 吴 均;作者简介：; 书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。 ;文体链接;关于文章的体式 ;读准字音;结合画面朗读美文;朗读指导;;自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。;水皆缥碧，千丈见底。;游鱼细石，直视无碍。;;夹岸高山，皆生寒树，;负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰.;泉水激石，泠泠作响。;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。;蝉则千转不穷，;猿则百叫无绝。;;横柯上蔽，在昼犹昏；;疏条交映， 有时见日。;借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累，疏通课文大意。（存疑）; 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。; 风停雾散，晴空已是一片明净。天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一无二。;; 水都是青绿色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。;; 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。笔直地向上,直插云天,由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。;鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。 疏条交映，有时见日。; 那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。;深层阅读——理解积累;2、一词多义;3、词类活用;4、古今异义;5、特殊句式;６．按要求写出句子。;④写富春江水清澈的： ⑤写江流气势磅礴的： ⑥文中以动写静，赋予景物以蓬勃向上之势的： ⑦写听觉感受的：;;1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？ ;２、作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。;3、作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。;4、作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。;以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。 侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 以静写动：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。;５、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?;６、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？ ;７.“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?; ８．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？;９、“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为什么先写异水后写奇山？;; 1、作者对这里的山水总体印象如何？;2、请你结合自己的阅读感受，发挥联想和想象,说一说这里的山水美在哪里？ ; ３． 作者是如何用生花妙笔来展现这如画美景的？;４、 面对这奇丽的景色,秀美的山川,谁能 不为之陶醉?徜徉在山水之间，作者开始重新审视自己的人生, 他发出了怎样的感慨？; 本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。; ③“夹岸高山，皆生寒树”; “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”;（二）语言赏析;（2）急湍甚箭，猛浪若奔。;（3）夹岸高山，皆生寒树。;（4）负势竞上，互相轩邈，争高直指。;;质疑探究：;１、总分结构，脉络分明。;２、动静结合，摇曳多姿。;3、视听兼备，形声相融。; 4、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。;;拓展延伸：;相同之处：;不同之处：;练习;2、 解释文言词语：;3、 理解词类的活用：;4、 翻译重点语句：;4.负势竞上，互相轩邈。 5.鸢飞戾天者，望峰息心。 6.经纶世务者，窥谷忘反。; 5、按原文填空： （1） ，天山共色。 （2）夹岸高山，皆生寒树， ， ， ，千