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开展学生创业实践 探索技校课程改革 [摘要] 技工教育的方针是以就业为导向，文章通过建立Pestle·青春咖啡吧的过程，探讨了技工学校商务系学生创业的优势和劣势，提出了提升学生创业素质和能力的课程改革思路。 [关键词]商务系学生、创业能力、综合素质、课程改革 目前，我国就业压力十分沉重。在全国就业形势并不乐观的背景下，学生就业问题也面临严峻的挑战，一毕业就有失业的可能。在技工职业教育中积极实施创业教育，有助于解决我国的就业问题。 技工教育传统上就是一种就业教育。它的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识，具有熟练的某一类专业技能，必备的通用技能以及一定的其他专业技能，形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力，毕业生出去能适应一定的职业，谋得一份工作。在技工学校开展创业教育有助于学生就业 。 一、建立创业实训基地的意义 （一）、社会进步的需要 随着人们的消费领域不断扩大，消费内容日益丰富，消费结构越来越多元化，消费类型越来越个性化、消费行为越来越主动化。多品种、小批量的生产是适应多样化社会需求的生产新模式，它必将导致新的产品与行业不断涌现，其中新开办的小企业、具有相对优势，而这些企业正处于创业阶段，急需大批应用型人才，学生的创业教育则是培养应用型人才的有效途径。 温家宝总理在政府工作报告中提出：“鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业，以创业带动就业。”“提出继续加强职业教育。以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，力培养学生的就业创业能力”。 创业教育（enterprise education）是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。创业教育以提高学生自我就业能力为目的，尤其注重培养学生白手起家创办小企业的精神和能力。与传统的就业教育相比，它不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。 因此，技工学校应把培养具有创业能力的人才作为教育发展的目标，努力培养大量的创业型人才。 （二）、学生成长的需要 要办好人民满意的技工学校，就要培养出人民满意的学生。我们应该在学生在校学习期间就积极组织开展创业教育，转变学生就业观念，引导毕业生自己创业，培养创业型人才，以适应就业竞争和促进社会发展的需要。 我校商务系是围绕交通服务类开设的专业?，根据职业要求应该具有的技能，设置的通用专业基础课程主要是：职业道德与政策法规、企业管理、公共关系与沟通技巧、消费者心理学、电子商务、普通话与口才训练、公关礼仪与形体训练、计算机操作、汽车驾驶等相应的实训课程。其职业指向明确，注重技能性是以培养实用型技术人才为目标，强调操作技能的训练。可以看出总的培养目标都是：能处理商务事项，懂得营销策划，具备熟练的计算机操作能力和驾驶技能的实用型专门人才。 从课程设置和培养目标可以看出，技工学校的专业和课程设置更加具备应用性，特别是商务系学生具备明显的创业优势，创业实践活动的开展有利于该系学生的成长。 技工学校的学生除了具有职业技能的优势外，学生承受挫折的心理素质普遍较好。他们大多在基础教育阶段学习基础不够好，一般常受批评，受挫折，因此，大多数技工学校的学生具有较强的抗挫能力。而创业是一项风险较高的工作，学生的抗挫折心理素质有利于形成其良好的创业心态。 （三）、专业发展的需要 我校运输商务系的现代物流管理和汽车商务专业中的大多数专业课程属于管理类型，学校目前缺少相应的实训基地，如果只是教师按照书本讲授，没有实训场景和实践内容，学生没有感性认识，学习效果不好。现代物流（仓储配送与营销）汽车商务（汽车营销与售后服务）等。 由于专业接近第三产业，课程设置中强调服务，其相关专业的市场创业门坎不高，适合小规模的自主创业。而能以较低成本启动创业，这也是技工学生创业的重要的可行性条件。 几年来，该系一直设想筹备建立一个创业实训基地，希望此基地可以进行以下的相关课程实训：市场调查与预测、营销策划、职业礼仪、沟通技巧、商品知识、商务谈判、库存管理与控制、仓储与配送管理、客户管理、物流成本分析（含入库、出库、盘点、POS机使用、会计做账）等。 根据实际情况，在学校领导的支持下，上学期末我校启动建立了校园咖啡屋作为学生的创业实训基地。 二、创业实训基地的建立与实施 在校园咖啡屋创业实训基地成立之初，学校就明确了以学生服务中心为依托，实施财务和食品卫生的监管。建立了学生模拟法人机构，模拟企业进行经营活动。通过实行自主经营、自负盈亏、自我积累、达到学生创业基地自我完善的目的。 主要实施过程具体如下： （一）、项目调查 结合市场调查与预测课程的实训，教师指导学生进行了“校园咖啡吧可实施情况”的调查。本次调查采用了随机抽样调查的调查方法，对在校的3000多名教师和学生，分四个专业系各发放了100份（共400份）