【三年高考两年】2016届高三物理一轮复习第十章3-4模块(IB)第5讲实验十一_探究单摆周期与摆长的关系.ppt

浙江专用 物理; 实验目的 1.探究单摆周期与摆长的关系。 2.学会正确使用停表。;实验原理 单摆在摆角很小时,摆球的运动可看做简谐运动,用累积法测出n次全振动的时间t,则算得T=?,同时量得摆线长l和小球的直径d,则单摆的摆长L= l+?,然后用图像法寻找周期T与摆长L的定量关系。 实验器材 长约1 m的细丝线一根、通过球心开有小孔的金属小球一个、带有铁夹的铁架台一个、毫米刻度尺一个、停表一块、游标卡尺一把。;停表的使用和读数 表针的运行靠齿轮传动带动。 1.构造:停表有表盘刻度和外壳按钮两个主要部分。 (1)表盘刻度:表盘内有两个大小不等的圆周,大圆刻度盘上的刻度表示秒针(长针)转动到不同位置时记录“秒”的数值,秒针每转一周,所经历的时间为30 s,大圆周上最小刻度为0.1 s;小圆刻度盘上表示分针(短针)转到不同位置时记录“分”的数值,分针每转一周,所经历的时间为15 min,小圆周上最小刻度为0.5 min。 (2)外壳按钮:该按钮又叫柄头,其作用为使指针启动、停止和回零。一般机械停表(非电子停表)上端有柄头,用以控制停表的走动和停止。;2.使用:测量时用手握住停表,大拇指按下按钮,第一次按压,停表指针立即走动,计时开始,随即放手使按钮自行弹回;第二次按压,停表指针停止走动,指针指示出两次按压之间的时间;第三次按压时,秒针和分针都弹回零点。 3.读数:所测时间超过0.5 min时,整0.5 min的部分由小圆刻度盘内分针所指示的刻线读出,不足0.5 min的部分由大圆刻度盘中秒针所指示的刻线读出,所测的总时间为两针示数之和。如图所示停表的读数为99.8 s。;? 2.把细线的上端用铁夹固定在铁架台上,把铁架台放在实验桌边,使铁夹伸到桌面以外,让摆球自然下垂,在单摆平衡位置处做上标记,如图所示。 3.用刻度尺量出摆线长度l,精确到毫米,用游标卡尺测出摆球的直径d,即得出小球半径为?,计算出摆长L=l+?d。或者用刻度尺量出悬点到球上 端的距离l1,悬点到球下端的距离l2,则摆长L=?。;4.把单摆从平衡位置处拉开一个很小的角度(不超过5°),然后放开小球,让小球摆动,待摆动平稳后测出单摆完成n(n一般为30~50)次全振动所用的时间t,计算出小球完成一次全振动所用的时间,这个时间就是单摆的振动周期,即T=?。 5.改变摆长,测量不同摆长、周期的数据,并记录在表格中。;次数;6.分析实验数据,对实验数据进行估算,尝试周期T与摆长L的定量关系(如T∝L,T∝L2,T∝?等)。 7.根据猜想建立相应坐标轴,在坐标系中描点作图。 8.得出实验结论:在误差范围内,T∝?。 实验注意事项 1.选择材料时摆线应选择细而不易伸长的线,比如用单根尼龙线、胡琴丝弦或蜡线等,长度一般不应短于1 m,小球应选用密度较大的金属球,直径应较小,最好不超过2 cm。 2.单摆悬线的上端不可随意卷在铁夹的杆上,应夹紧在铁夹中,以免摆动时发生摆线下滑的现象。;3.摆动时控制摆线偏离竖直方向不超过5°。 4.摆动时,要使之保持在同一个运动平面内,不要形成圆锥摆。 5.计算单摆的振动次数时,应在摆球通过最低位置时开始计时,以后摆球从同一方向通过最低位置时进行读数,且在数“零”的同时按下停表,开始计时计数。 6.测量周期时要采用累积法减小误差,即测30~50次全振动的时间t,则周期T=?(n为全振动次数)。 7.摆长L=l+?,测线长l时应让摆线自然悬挂。 误差分析;1.本实验系统误差主要来源于单摆模型本身是否符合要求。即:悬点是否固定,摆球是否可看做质点,球、线是否符合要求,小球的运动是圆锥摆还是在同一竖直平面内振动以及测量哪段长度作为摆长等。只要注意了上面这些问题,就可以使系统误差减小到远远小于偶然误差而达到忽略不计的程度。 2.本实验偶然误差主要来自时间(即单摆周期)的测量上。因此,要注意测准时间(周期)。要从摆球通过平衡位置开始计时,并采用倒数计时计数的方法,不能多计或漏计振动次数。; 1.为了提高周期的测量精度,下列哪种做法是可取的?(　????) A.用停表直接测量一次全振动的时间 B.用停表测30至50次全振动的时间,计算出平均周期 C.在平衡位置启动停表和结束计时 D.在最大位移处启动停表和结束计时 E.用停表测100次全振动的时间,计算平均周期 F.在平衡位置启动停表,并开始计数,当摆球第30次经过平衡位置时停止停表,若读数为t,则T=? ;1.?答案????BC　测量一次误差较大,A错误;若测量次数太多(时间太长),摆 球因空气阻力会停摆,所以E错B对;在平衡位置开始计时和结束时会使测量时间准确些(反应快些或判断准确些),C对D错;对F,T=?=?,故F 错。;2.(1)在探究