互联网+时代学习变革解答.ppt

*;*;*;1.0时代的学习--面对面教学;确定教学目标;有利于显性知识传递;不利于隐性知识掌握;*;“鱼牛”的童话 ;;*;确定教学目标;有利于培养学生能力;知识传递的效率较低;*;*;2.0时代的学习—把课堂搬到网上;*;慕 课（MOOC）; S P O C (Small Private Online Courses);*;微课就是时间限制在15分钟以内，围绕一个小知识点的微视频； 微课热是暂时的，但微课是长期的； 微课可与翻转课堂结合 微课的主要用途在网上，而不在课堂。;*;翻转课堂的关键;3.0时代的学习—个性化在线学习;舒伽特?米特拉和他的“墙中洞”教育实验;;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;知识形态—微信与QQ;*;河流或石油;知识散布在网络的各个结点中;网络可以自治性地对知识进行加工;硬知识 软知识 连接性知识 ;当知识不再是涓涓细流， 而是像洪水一样涌来， 我们该怎么办？; 关联主义认为：;西蒙斯认为： 学习就是一个知识网络形成的过程，连通比建构更重要。 要经常更新我们的管道，以保持知识的时代性。;*;*;*;教育怎么啦？;*;*;*;多媒体设备 数字化平台 电子书包 电子白板 投票器 3D打印机 ;游泳池（局域网）VS 大海（互联网）;信息技术与课程整合的误区;*;*;这是一个好办法吗？;*;*;智能手机会不会改变传统课堂教学？;*;*;*;1.互联网+不是什么？ 2.互联网+是什么？ 3.互联网+课堂=？ 4.互联网+时代的教学变革趋势 ;*;*;互联网+ 网络+学科教学;;*;三只打碎的花瓶;你还想拒绝互联网吗？;Li-Fi来了怎么办？;怎样与手机在课堂上和平共处？;“互联网+课堂”意味着“三进”;教学变革的目标与方向;手机进课堂有哪些正面影响;手机进课堂有哪些负面影响;今天的教师必须有三头六臂！;让学生在课堂上“动”起来！;让学生把手机上“用”起来！;手机在学校教育教学中的10大用途 ①阅读。手机可用来看新闻，了解时事；可以看微课与微视频；可以阅读手机读物，比如电子教材等，而且这种学习有利于充分利用等车、排队、上厕所等碎片化时间进行。 ②记录与存储。手机可以用来课堂拍照，记录老师黑板和屏幕上的重要内容；记录各种教育教学活动与场景和学生的学习过程；对教师的讲课进行录音录像以方便回看；可以利用记事本记录自己的思想火花与灵感；可以利用云存储功能保存大容量文件等等。;③通讯与交流。手机可以用来收发通知；可以通过微信群与QQ群进行交流讨论与远距离协作；可以通过声音与视频进行及时通话；可以进行音频与视频短时间授课；通过电子邮件与教师同学进行深度的、非实时的沟通与交流等等。 ④完成学习活动。可以利用手机二维码功能在课堂上点名、投票、布置与提交作业等。 ⑤APP应用。现在已有大量可用于学习的APP应用，比如时间管理、背单词、编程、运动、认识星空等等。 ⑥定位与导航。手机的定位功能可以帮助教师和家长找到走散的孩子，导航功能可以指路，便于组织校外活动等。;⑦搜索与查询。任何时候都可以利用手机的搜索与查询功能掌握一些急需了解的信息与知识，如人名地名的检索、名词的解释、外文的翻译等等。 ⑧计算。手机里的计算器可以帮助学生进行一些比较复杂的计算。 ⑨放松与调节。手机里的音乐、游戏等娱乐功能可以对学习者起到放松紧张情绪、调节心情等作用。 ⑩创新与创造。手机里的开源软件和虚拟游戏等有利于学生开展创新学习与创造活动等。;《现代学习技术》课程介绍;创客式学习理念;自带设备（BYOD）进课堂;;活动主题;*; 黎加厚教授的创意作序方法，开启了“互联网+教材”的新模式;提出愿景;评价方法;;奇思妙想平安夜;*;教师应该教给学生的五大技能;三种学习模式的变化趋势;*;谢谢您的倾听！;王竹立 中山大学现代教育技术研究所 QQ： 1103735053 Email：WZL63@163.com Tel:020-84110270