教师技能考核汇总.doc

PAGE  PAGE 5 人文传媒学院师范生教学基本功考核办法（试行） 为全面落实人才培养方案，切实加强我院教师教育工作，进一步强化师范生专业技能，提高师范生的从教能力，特制订本办法。 一、考核对象 汉语言文学（师范）专业、历史学（师范）专业学生均需参加考核。 二、考核组织及成绩评定 （一）师范生教学基本功考核由教务办公室负责，学院成立师范生教学基本功考核领导小组及工作小组，考核成绩由工作小组根据“师范生教学基本功考核评价标准”集体评定。 （二）考核安排在第五、六、七学期进行，具体安排另行通知。 （三）考核分“课堂教学设计”“多媒体教学课件制作与操作”“说课”“模拟上课”“板书”“即兴演讲”“古诗文背诵”（汉语言文学专业）七个单项，每个单项满分均为100分。综合及单项考核分为优秀（分值比例为90%-100%）、良好（分值比例为80%-89%）、中等（分值比例为70%-79%）、合格（分值比例为60%-69）、不合格（分值比例为60%以下）五个等级。 三、考核项目、内容及要求 （一）课堂教学设计 １.考核内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计详细教案一例，时间为60分钟。 ２.评价标准： 项 目内 容评 价 标 准等 级ABCD教学目标目标表述教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确。5.04.03.01.5目标要求符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况。5.04.03.01.5目标宗旨体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求。5.04.03.01.5教学内容教学内容教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重、难点分析清楚。15.012.09.05.0学情分析学生情况学生学习水平表述，学习习惯和能力分析。5.04.03.01.5教学方法 教学过程教学思路教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性。6.04.53.52.0教学重点重点得到突出，点面结合，深浅适度。10.08.06.03.5教学难点难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当。6.04.53.52.0教学方法教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出。4.03.02.51.5教学手段教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当。4.03.02.51.5教学环节内容充实，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。10.08.06.04.0教学评价注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用。5.04.03.01.5时间分配课后延伸课时分配课时分配科学、合理，符合教学目标的要求。4.03.02.51.5作业 答疑辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。6.05.03.52.0文档规范排版文档结构完整，布局合理，格式美观整齐。5.04.03.01.5内容文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当。5.04.03.01.5（二）多媒体教学课件制作与操作 １.考核内容：根据指定的教学内容现场制作多媒体教学课件一例，制作平台不限，时间为30分钟。 ２.评价标准： 项 目内 容评 价 标 准等 级ABCD多媒体课件的制作科学性课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。10.08.06.03.0课件演示符合现代教育理念。10.08.06.03.0教育性课件的设计新颖，能体现教学设计思想，知识点结构清晰。能调动学生的学习热情。20.016.012.06.0技术性课件的制作是否恰当运用了多媒体效果。15.012.09.04.5操作简便、快捷，交流方便、适用于教学。15.012.09.04.5艺术性画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。20.016.012.06.0多媒体课件的操作顺畅性能够根据课堂教学需要适时呈现教学课件,课件运行流畅.10.08.06.03.0（三）说课 １.考核内容：根据指定的一课时（45分钟）教学内容进行说课，