七年级语文下册第二单元7课 最后一课.ppt

;人物形象分析;3.试举神态描写的句子，并说说其作用。;4、文中动作描写最传神的是那几句话？它有何作用？;5、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，......就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”属于什么描写？其含义是什么？ 语言描写。 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，全句含义是掌握祖国语言，可以激起人们的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者。;6、在“最后一课”中韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？;（3）接着他又深情地赞美祖国语言，赞美了祖国。当学生专心书写的时候，他又陷入了沉思，体味着深沉的亡国之痛。 （4）当“最后一课”结束时，他尽情地流露出了自己的悲愤，“深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生的感情变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。 ;7、归纳韩麦尔先生的人物形象。;三、艺术特色;（2）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗 在教室中飘扬。 本体是“字帖”，喻体是“小国旗”，韩麦尔先生精心设计了这样的新字帖，是要让学生记住：“阿尔萨斯是法兰西不可分割的领土，决不容敌人侵占。”表现爱国情感。;2.结尾部分的神态、动作描写有何作用？;3.找出文中环境描写的地方，并说说其作用;4.请找出文中的细节描写并回答其作用。　;（4）韩麦尔先生的小黑丝帽 纪念最后一课 （5）郝叟老头的“初级课本”“大眼镜” 对遗憾的弥补 （6）书写“法兰西万岁”几个大字 对祖国的挚爱 ;四、拓展延伸 ;结合本文韩麦尔先生对法语的赞美， 谈谈你对自己的母语有什么新的认识？ ;板书;作业;谢谢！