领导行为理论(12.4.)资料.ppt

领导行为理论与学校管理绩效;LINGDAOXINGWEIYUXUEXIAOGUANLIJIXIAO; 一、领导行为 （一）领导基本理论; 一、领导行为 （一）领导基本理论 1.领导  2.权力 《不列颠百科全书》把权力定义为“一个人或许多人的行为使另一个人或其他许多人的行为发生改变的一种关系。” 权力是为了达到组织目标，进行行动或指挥别人的行动的权利。 领导者的权力是其组织的合法性确定的,一般也是通过正式的授予而获得的。 ; 一、领导行为 （一）领导基本理论 1.领导  2.权力 3.权力与组织、职位的关系 组织的产生可以使人与人之间偶然的权力关系稳定下来，而权力关系的稳定和强化可以反过来促使组织得到巩固。 权力稳定化的途径是机构与职位明确化。职位权力明确了权力行使的范围。; 一、领导行为 （一）领导基本理论 1.领导  2.权力 3.权力与组织、职位的关系 4. 权力服从的社会心理结构 服从是权力的心理结构中的重要组成部分；  领导者就是群体中这种社会心理过程的人格化。 权力大小决定于被服从者的服从程度以及服从者的人数。; 一、领导行为理论 （一）领导基本理论 （二） 不可忽视的领导影响力 权力影响力 非权力影响力 ;精神性 ; 一、领导行为理论 （一）领导基本理论 （二）不可忽视的领导影响力 （三）生命周期理论;（三）生命周期理论; 生命周期理论则认为，领导的风格要与下属的成熟度相适应，在下属逐渐成熟的过程中，领导的风格应当逐渐调整。“高工作”或“低关心”在什么时候最有效，这要看职工的情况如何。 生命周期理论的持有者总结出一个 “生命周期理论图解”。;高; 领导有效性怎样随着教职工的成熟度不同而变化呢? M1 对应于“命令式” 领导是最有效的; M2 对应于“说服式”； M3 对应于“参与式”； M4 则对应于“授权式”。; 对生命周期理论图解的说明： ① 工作行为表示领导者用单程沟通的方式向下属人员说明应该干什么，在何时、何地、用何种方法完成任务。 ② 关系行为表示领导者用双向沟通的方式，用心理培育和社会情感激发等措施指导下属，并且提高职工福利。; (五)领导魅力 1.什么是领导魅力？ 管理学家韦伯指出“魅力，它至少是部分地由以下因素而引起： 表现不同凡响； 灵敏有先见之明； 具有捕捉战机、选择突破口、先发制人的远见卓识。”; （五）领导魅力 1.什么是领导魅力？ 2. 领导魅力在事业成功中的作用 （ｌ）形成具有活力的工作群体 （２）将办学价值和理想转化为现实和事实 “上下同欲者胜 ”。 “仁之所在，天下归之”。; 二、学校管理的激励方法 （一）何谓激励 激励是指激发人的动机和内在的动力，鼓励人朝着所期望的目标采取行动的心理过程。 就其实质而言，激励是调动人的积极性的过程，表现为需要、动机、刺激、行为等因素之间的动态关系。; 三、学校管理的激励方法 （一）何谓激励 （二）激励理论 围绕激励的方法，管理学家提出过很多理论和假设，其中最著名的：? ;; 美国行为科学家赫茨伯格的“双因素” 保健因素：没有这个因素会引起职工的不满（有了它不一定产生积极性）。组织政策和管理方式、上级监督、工作环境、工资、与同事关系、个人生活、与下级关系、个人地位、安全。 激励因素：没有这个因素不会引起不满，但是有了它就会产生积极性。如：成就、赞赏、工作本身、责任、进步、成长、奖励等。; “X理论”，即认为一般人的本性是懒惰的，他总是尽可能地少工作，并且缺乏进取心，不愿意承担责任，情愿受人领导，对组织的需要漠不关心。因此，企业管理者要对职工进行积极和严格的管理。 “Y理论”充分肯定作为企业生产主体的人，认为员工的本性是好的，积极面占据主导地位，是愿意和管理者合作的，乐于为企业努力工作。因此，Y理论主张企业管理者要在注重满足员工物质需要的同时，重视全面满足员工的精神需求，使人们的智慧和潜能充分发挥出来。; 三、现代学校管理的策略：组织文化与学习型组织  （一）营造组织文化 1. 组织文化内涵 文化的内核是思维方式， 文化的中介是交流方式， 文化的外壳是生活方式。; 组织