北京会议重组创新教法,推进语文整体改革答题.pptVIP

`; ——中国教育学会教育实验研究分会 “语文整体改革实验研究”课题发起人 陆恕; 内容提要 一、“语文整体改革”的背景和内涵 二、“语文整体改革”的教材解读 三、“语文整体改革”的教学法简介 四、“语文整体改革”教师培训策略 ; （一） “语文整体改革”的背景和内涵; ;“语文整体改革” 的内涵和目标; （二） “语文整体改革”的教材解读 ; “课程整合”是语文整体改革的载体和基础; “语文整体改革”的课程结构图;课外阅读板块; ; ;语文整体改革的教材解读之一 ——《自主识字》; 该 项 目 立 项 证 书; 该项目获得全国首届基础教育国家奖二等奖;崔峦老师在鉴定会上的评价;语文整体改革教材教法解读之二 ——《自能作文》; ; ; （三） “语文整体改革”教法简介; “语文整体改革”大单元教学法的框架;五、“主题阅读教学策略”是“语文整体改革” 阅读教学法的专著; 主要教学法 1、创新若干课型： 单元导读课型 以文代文课型（群文比较阅读） 整体识字课型 读写联动课型（联想阅读课型） 自主阅读课型（读整本书指导）展示分享课型 2、优化课堂结构 4、弱水三千，只取一瓢 3、运用四大利器，提高阅读效能。 ; 课堂结构的模块化、流程化、规范化; 课堂结构的模块化、流程化、规范化; 课堂结构的模块化、流程化、规范化; 运用四大利器，提高阅读效能;1、用“自学导航”引领学生“批注式阅读”; “自学导航”是引领学生自学的GPS，是培养 学生自学能力的工具，凭借这个工具，学生进行 “批注式阅读”，自学生字词，了解课文大意， 掌握课文要点，有效提高学生的自学能力和应试 能力。关于课文内容写什么的问题，达到“不讲 自通”的目的。 自学导航要目标明确，方法到位，可以检 测，富有弹性。学后检查。 ;“自学导航”例1 三下 《太阳》 1、默读课文，自学下列生字词： 摄氏 庄稼 生存 凝成 杀菌 治疗 比较 棉麻 容易读错的：差不多 容易写错的：抵得上 鸟兽 蔬菜 预防 繁殖 2、用“波纹线”划出说明太阳三大特点的句子，用“Δ”标明句子中的“关键词” 3、用“单横线”划出太阳与人类关系的句子，用“Δ”标明句子中的“关键词” 用“?”将文章分成两个部分。用“双横线”画出两个部分的过渡句。 ; “自学导航” 例2 《老人与海鸥》 1、画出生字词，借助工具书自学生字词。 2、用“//”将全文划分成两部分，并分别用一句话概括两部分的内容。 3、用“波纹线”画出老人喂海鸥的句子，用“△”标出其中表示动作的词。 4、用“单横线”画出海鸥眷恋老人的比喻句，用“△”标出其中的关键词。 在描写老人外貌的段落旁边批上“外貌描写”，并画出其中的关键词。 ; 《将相和》 “自学导航” 例3 一、用“?”将文章分成三个部分，并给每个部分加个小标题（可用文中的关键词） 二、填写下面的表格： ;自学导航 例4 一下 《小白兔和小灰兔》 1、画出下面的生字词，读准字音。 翻地 施肥 饿了 挑担 容易写错的字：浇水 时候 吃不完 2、用“=”画出文中的三个人物。 3、老山羊送给小白兔和小灰兔什么礼物？画出有关