3_3368320_茶陵县2007年暑假思品教师培训讲义.docVIP

茶陵县2007年暑假思品教师培训讲义 茶陵县政治教研室 各位老师：大家好！ 很高兴能有这样一个与大家交流的机会。我们大家都是一线教师，这一次根据教育局的安排，本人将与大家一起共同探讨《新课程教学设计》的相关教学理论和实践问题。我既是一个培训者又是受培训者，因此，难免在讲授过程中会出现这样或那样的差错，敬请各位予以谅解和斧正。我主要讲三大块的内容，结合一些案例来谈谈自己对思想品德课新课程、课堂教学设计的理解。首先，我们看第一章的内容： ? 第一章 思想品德教学创新设计的相关理论。 ? 一、教学设计的概念： “教学设计”方称“教学系统设计”，是指“为了达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。”教学设计客观上受到教育法制、教学目标、教学内容、教学对象和教学环境与条件的制约，主观上又融洽了设计者个人作用，自觉不自觉显现出设计者个人的教学观念，教学科学理论素养、艺术素质和专业水平。教学设计是一个复杂的教学准备过程，它不同于一般意义上的备课或写教案，而是一种综合性的、系统化的、在多种教学理论指导下的教学准备教程。是教师创造性的劳动过程。根据教学论的要求作和思想品德课的学科特点，为我们思想品德课的教学设计同样既要为教师的教学实施着想，更要为学生的学习和发展服务。应当以促进学生的有效学习与全面发展为出发点和终极归宿，以实现思想品德课的教学目