第五单元电子教案.docVIP

第五单元 教学目标： 1、认识二十六生字，会写二十个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。 4、充分利用插图，在学习中激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 1、认识二十六生字，会写二十个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文。 教学难点： 1、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。 2、充分利用插图，在学习中激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 教材分析： 本单元是以“快乐和学习习惯”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。 课文内容非常贴近学生的生活。《我很快乐》让孩子们发现自己身上“与众不同”的优点，变得快乐而自信。《戴上眼镜的小老鼠》会告诉孩子们，良好的读写习惯是多么的重要，如果老是躺着看书，趴着写字，早晚会像小老鼠一样戴上一副大眼镜的。读了《丁小一写字》后，孩子们知道了不论写字也好，做任何事也好，最重要的就是要做到“认真”。在本单元的学习过程中，学生将会潜移默化地受到感染和叫，开始变得自信、认真，开始有有了自觉培养良好的读写习惯的愿望。 教学中，要走进学生的生活，及时发现他学习习惯培养方面的不足，结合课文学习，有的放矢地加以引导。教学中，要少讲解，多感悟。在学生学习的过程中，引导学生针对课文的学习，自觉的反思自己的学习态度和学习习惯。 课时安排： 《我很快乐》 二课时 《戴上眼镜的小老鼠》 二课时 《丁小一写字》 二课时 古诗诵读《夜宿山寺》 一课时 《语文乐园五》 三课时 教学内容10、我很快乐教学目标： 1、学会“乐、是、鸟、出、学、生”6个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”7个生字。会认竖折折钩这个笔画。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。教学重点：1、学会“乐、是、鸟、出、学、生”6个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”7个生字。会认竖折折钩这个笔画。 2、正确流利地朗读课文。教学难点：1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。课时安排：二课时教具准备教学挂图、生字词卡教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们，你们在学校里学习，不但学到了很多知识，还认识了很多好朋友，你们觉得快乐吗？不光你们快乐，还有小铃铛、小鸟和乐乐都很快乐。让我们一块儿去分享他们的快乐吧！ 二、初读课文。 1、开书第95页，请同学们自己轻声地读一读课文，注意读准字音，读通句子，并在生字下面画上横线，多读一读。 生自由读，师巡视。 2、师出示二类生字卡片，指名读。 男女生比赛读，看谁读得好。齐读。 3、师出示一类生字卡片，指名读。 开火车读，指名读，组词读，齐读。 三、学习课文。 1、指名分节朗读课文，然后评一评，他们读得怎么样，有没有读错的地方，及时改正。 2、全班齐读课文，然后再指名读课文。 3、说说，你知道了什么，还有什么不明白的地方？ 4、自读课文，数一数，课文一共有几个小节？分组分小节读课文，看哪一组读得好。 四、识记书写生字。 1、齐读生字。 2、观察笔顺,记忆字形。 3、教师范写“是”，学生书写描红。 4、学生练习书写生字。 五、作业设计。 1、小铃铛、小鸟和乐乐为什么会很快乐呢？你快乐吗？怎么样才能快乐？ 2、在生字图册上练习写三个一类生字。注意按正确的笔顺。 第二课时 一、复习导入。 师出示生字卡片，开火车读，然后全班齐读。 二、体会文章情感。 1、齐读课文。 2、小铃铛为什么会快乐？ （1）指名说说自己的想法。 （2）补充说明，老师及时肯定学生有创意的想法。 3、小铃铛心里很快乐，它会怎么读这一段话呢？请同学们把自己想象成小铃铛，试着读一读第一节，看能不能读出快乐的感觉来。 （1）学生试读，同位互听。 （2）指名读，评一评，读得好的地方要肯定，不好的地方指出来再点其他学生读，直到读好为止，必要时老师范读一遍。 （3）齐读第一节，指名读，再齐读。 4、小铃铛很快乐，是因为它的作用就是要让自己响起来，让别人听到自己的声音。那么小鸟和乐乐为什么也会很快乐呢？ （1）四个小组讨论，师巡视，个别辅导。 （2）指名分别回答两个问题，肯定学生正确的，积极向上的，有创意的想法。 （3）想一想，快乐的样子该怎么读。学生自己试读。