第三单元第10讲能之源——光与光合作用.docVIP

第10讲　能量之源——光与光合作用 一、捕获光能的色素和叶绿体的结构 1．色素的种类和功能 色素功能叶绿素 ：蓝绿色 ：黄绿色吸收蓝紫光和红光类胡萝卜素叶黄素：黄色吸收 胡萝卜素： 色2.叶绿体 (1)结构示意图 (2)结构eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(① ,② ：含有与 有关的酶, 和少量DNA和RNA,③ ：由类囊体堆叠而成，分布有,　 　 和与 )) ↓决定 (3)功能：进行 的场所 ↓证明 (4)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于 被光束照射的部位 三、光合作用的反应式及过程 1．反应式： 2．过程 光反应为暗反应提供 ；暗反应为光反应提供 。 四、影响光合作用的因素 1．光合作用强度 (1)含义：植物在 通过光合作用制造有机物的量。 (2)指标：一定时间内eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(原料消耗量,产物生成量)) 2．影响光合作用的环境因素： 、水分、光照的长短与强弱、 的高低等。 3．光合作用与化能合成作用的比较 光合作用化能合成作用本质都能将CO2和H2O等无机物合成为有机物能量光能氧化无机物放出的能量代表生物绿色植物 等微生物 1．(2015·北京海淀区模拟)下列关于叶绿体色素在光合作用过程中作用的描述，不正确的是(　　) A．叶绿体中的色素与ATP的合成有关 B．叶绿体中的色素在层析液中的溶解度最大的是叶绿素a C．叶绿体中的色素与O2和[H]的形成有关 D．叶绿体中的色素能吸收和传递光能 2．光合作用的产物中，氧气、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氢、葡萄糖中的氧依次来自于(　　) ①二氧化碳　②气孔直接吸收　③水的光解　④叶绿素的分解 A．①②④③　　　　　　 B．③①②④ C．③①③① D．①③①② 3．(2015·青岛市高三期中)如图表示植物光合作用的一个阶段，下列各项叙述，正确的是(　　) A．该反应的场所是叶绿体的类囊体 B．C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多种酶 C．提高温度一定能促进(CH2O)的生成 D．无光条件有利于暗反应进行 4．在植物光合作用的发现历程中，萨克斯的成就是(　　) A．植物能够吸收CO2，同时放出O2 B．叶片在光下能够产生淀粉 C．光合作用释放的氧气来自于水 D．追踪到光合作用中碳元素的行踪 考点一　光合作用发现史中的经典实验分析 1．探究普利斯特利的实验设计和实验评价 实验设计： 密闭玻璃罩＋绿色植物＋eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(蜡烛―→不易熄灭,小鼠―→不易窒息死亡)) 实验评价： (1)本实验缺乏 ，实验结果说服力不强，应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内，作为空白对照。 (2)普利斯特利没有认识到光在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。 2．根据下面萨克斯的实验设计，完善下列问题 黑暗中饥饿处理的绿叶eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(一半曝光\o(――→,\s\up7(碘蒸气))变蓝,一半遮光\o(――→,\s\up7(碘蒸气))不变蓝)) 该实验的对照类型为 ，自变量为 ，因变量为颜色变化(有无淀粉生成)，实验组是遮光处理组，对照组为 。 3．根据恩格尔曼的实验设计，完善下列问题 eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(水绵,好氧菌))eq \o(――→,\s\up7(黑暗),\s\do5(无空气))eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(极细光束―→好氧菌只分布在,叶绿体被 部位的周围,暴露在光下―→好氧菌分布在叶绿体,所有 部位)) (1)选择水绵作为实验材料的原因是：水绵有带状 ，螺旋分布在细胞中，便于观察和分析。 (2)设置细光线和好氧菌的好处：能够准确判断出水绵细胞中产生 的部位。 4．根据鲁宾和卡门实验的设计，完善下列问题 H218O＋CO2―→植物―→18O2 H2O＋C18O2―→植物―→ 鲁宾和卡门应用 法追踪CO2和H2O中的O元素在