生态系统的物质循环(贺灵英).docVIP

《生态系统的物质循环》 教学案例 金清中学 贺灵英 教材分析 这部分的教材主要涉及生物地球化学循环的概念、特点，碳循环的过程以及物质循环能量流动相互关系三方面的内容。其中物质循环的概念、碳循环过程是重点；分析能量流动与物质循环的关系是难点。 这部分教学内容中有关人类活动对碳循环的影响，如滥伐森林对碳循环的影响、化石燃料的大量燃烧与温室效应等，是对学生进行环保教育的好素材。 这部分教学内容，还是渗透辨证唯物主义观点教育的好素材，因为生态系统能量六顶和物质循环过程。 教学设计思路 与人类密切相关的现实问题，如温室效应，滥伐森林对碳循环的影响等作为本节课的切入点。在“生态系统物质选换的概念及特点”教学时，不按课本上安排的顺序，让学生先分析、讨论生态系统的碳循环过程：进而深入讨论滥伐森林对碳循环的影响、化石燃料的大量燃烧??温室效应等问题。在理解了碳系统的碳循环过程的基础上，引出生物地地球化学循环的概念，并分析、讨论物质循环的特点。最后，教师可引导学生分析、讨论生态系统的物质循环与能量流动的关系。 教学过程 教学步骤教师活动学生活动播放视频录象 中央电视太的新闻（1分24秒）温室效应带来的后果，世界银行首席经济学家尼古拉斯。斯特恩去年11月赶在IPCC第四次评估报告出来之前发布了一份由自己名字命名的《斯特恩报告》。 教学片段一、温室效应引发的深入讨论 教学片段二、“碳循环过