美国华盛顿州的《优教师行为守则》.docVIP

美国华盛顿州的《优秀教师行为守则》解读 1、记住学生姓名。 这一条其实是既简单又非常重要的。每个人对自己的姓名都很关注。记住每个学生的姓名就是在开始关注每一个学生。在美国是一个非常注意尊重人权的国家。对他人的尊重，首先是把对方作为一个具体的人来尊重，而不作为一种身份来尊重的。所以，对优秀教师的要求中记住自己所教的每一个学生的姓名也就可以理解了。相比而言我们对教师的要求并无这一条。 2、注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。 这一条说明美国学校教师对学生的评价是注重历史和过程的，要求切合实际，做到客观公允。不能因为过去的缺点错误，就戴上有色眼镜来看一个人。也不因为过去优秀，就放松了对一个学生成长的警惕。而要求“与辅导员”联系说明美国学校的教师并不是像我们这样，教师既育智又育德，一个人对学生的成长全包揽了。而且要完全奉献，不完全奉献的教师就不是一个合格教师。教师与辅导员的身份不是同一的，而是有所分工的。美国学校有大量的辅导员(相当于专职班主任或者专职生活导师)，力求照顾到每一个学生。所以美国学校20人就是大班上课了，15人以下才叫小班。辅导员专门是为学生的生活及品行而设的。而教师主要是在知识与智慧上为学生提供服务。在美国教书与育人往往是由不同的人来分工合作来负责完成的。不像我们强调教师“既教书又育人” 3、 锻炼处理问题的能力，充满信心；热爱学生，真诚相