西师版小学语文二年级下册导学案.docVIP

西师版小学语文二年级下册导学案 课 题湖课时安排2授课时间2014年2月24日执 教任正平审 核肖武芳教具准备CAI课件、音乐学习 目标巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。重点 难点重点：会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 难点：通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。学 习 过 程学案导案导入课文提前布置学生预习全文。 我们通过预习，初步领略了金波先生描绘的湖景，这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边慢慢欣赏、细细体会吧。去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。 CAI课件出示词语: 风景 翡翠 镜子 微风 旋转 　　播送 弹琴 青蛙 假日 野果 捧着 追着 唱片 波纹 啄木鸟自主学习 、合作探究、交流解疑 自主学习 、合作探究、交流解疑 自主学习 、合作探究、交流解疑 指名读1—4行后交流。 我看到了湖很圆。 指名朗读：林中有一池圆圆的湖水。 我看到湖水很亮。 ①指名读：湖水亮得像面镜子，照得见人，假如我们把头一伸，都可以看见自己的身影了！ ②学生朗读：湖水亮得像面镜子。（3）我看到了湖水很绿。 2、学生讨论回答。 3、学生观察。 4、学生讨论回答。 5、师生合作读2—4行！学生观察。 6、学生观察后回答：这里的风景最美！ 7、请同学读5—8行，然后讨论回答。 8、学生观察后讨论回答。 9、学生回答：活泼可爱。 10、指名学生感情朗读。 11、学生回答。 12、学生观察。 13、学生回答：比喻句。 14、学生观察后指名男女生分别读。 体会湖的美，拿起书，一起齐读1—8行吧！ 自己读读9—16行。 学生交流并模仿。 学生听音乐。 学生讨论回答。 学生回答：拟人 指名学生感情朗读。 学生齐读。 自己??读课文的17—20行后举手回答。 学生回答：好听。 学生回答：一边……一边…… 让学生仿照书上的句子练习说话。 指名学生有感情地朗读。我们来到湖边看到什么？ 2、板书：圆 3、评价——多么圆的湖水啊；能再圆一点吗？ 4、板书：亮 5、引读：那这面镜子能照出人的身影，还能照出——白云、青山、树木、小草…… 评价——亮得再耀眼些；在闪闪发光呢？ 板书：绿 ①绿得像什么？ ②见过翡翠吗？（CAI：翡翠） ③师：作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了这片翠绿的湖水。你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗？ 8、过渡：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照射下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀！（CAI出示：它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠） 9、师：这一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里，难怪诗人称赞道——（CAI出示） 10、过渡：刚才我们欣赏的是湖面平静时的美景，咦？好凉快啊，起风了，大家快来看看湖面有变化吗？谁来说说湖面的变化？ 11、当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象？（CAI出示：波纹一圈追着一圈） 12、从“追”体会到什么？ 13、当微风吹过湖面时，水波扩散开来，波纹一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。多有趣呀？谁还想读读？ 14、波纹一圈追着一圈像什么？（大唱片） 15、什么是大唱片？（CAI出示） 16、这是什么句？ 17、是啊，水波纹一圈追着一圈，就好像一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候，湖面波光粼粼的，真美啊！（CAI出示） 18、CAI播放音乐。 19、、过渡：这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听，它为我们播送出了好听的音乐呢。 20、你听到了哪些声音？[贴——蟋蟀、小鸟、啄木鸟 、青蛙的图片] 21、下面在小组里和组员交流一下：你喜欢哪种音乐，为什么？　　 22、听听这段音乐，你还能听到什么声音呢！（CAI：这四种动物发出的声音） 23、刚才大家模仿的，听到的这些声音在书上用象声词表达出来了，在我们的写作当中，适当地运用这些象声词就能使我们的文章更加生动形象。 24、这段话写得如此生动，不仅是进行了象声词的描写，还运用了什么写作手法？ 25、琴声，歌声，敲大声奏响了一首动听的交响乐，现在，咱们一起去奏响这首曲子吧！　　 26、你们读得这么带劲，让我都忍不住想和你们一起读这一部分了，行吗？咱们看着屏幕，合作着读读吧！（CAI出示） 27、过渡：这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊！看着这优美的风景，听着这优美的音乐，我情不自禁地坐了下来，我的旁边也来了一群孩子，他们在干什么呢？　　 28、“美妙”是什么意思