赛课 第二节 西南陲的特色旅游区 西双版纳.docVIP

第二节 西南边陲的特色旅游区 ——西双版纳 一、教学目标 （一）知识目标 1、认识西双版纳的地理位置； 2、了解西双版纳丰富的旅游资源； （二）能力目标 1、通过对西双版纳丰富旅游资源与地理环境的关系分析，进一步提高学生的分析探究能力； 2、通过对西双版纳案例的学习，学会分析区域环境和区域发展对人们生活方式和生活质量的影响。 （三）情感态度与价值观目标 1、通过学习本节内容，引导学生懂得我国各少数民族的发展离不开党和国家大力支持，其他民族的大力帮助； 2、了解西双版纳的旅游发展状况，增强对环境、资源的保护意识，加深对可持续发展思想的认识。 二、教学重点与难点 （一）教学重点 1、西双版纳的位置优势和资源优势。 2、西双版纳旅游业发展的作用与前景。 （二）教学难点 1、分析西双版纳热带季风气候的形成原因。 2、通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。 三、教学方法 读图法、小组合作探讨法等。 四、教学准备 　 幻灯片、视频、音乐、图片 五、课时安排：1课时。 六、教学过程 【导入新课】： 在我们祖国的西南边陲有一个风景秀丽的地方，每一年都会有大批国内外游客到此旅游，今天我们将走进这个美丽的地方。 【讲授新课】： 播放用葫芦丝演奏的《竹林深处》，音乐中滚动展示西双版纳的相关图片：望天树、板状根、大象、竹楼、孔雀、泼水节、竹子、竹筒饭…… 师：这里是哪里啊？有人去过吗？那么，你对西双版纳知道多少呢？ 师生交流互动。 师：同学们对西双版纳的了解真不少。在我国众多的旅游景区中，西双版纳就像一颗璀璨的绿宝石，镶嵌在云南的南部，熠熠发光。今天，我们就走进云南，走进西双版纳，认识这个位于祖国西南边陲的特色旅游区。 板书：西南边陲的特色旅游区——西双版纳 【了解版纳】 播放有关西双版纳地理位置和气候的视频。 一、地理位置（板书） 展示“西双版纳的地理位置图”并结合前面的视频资料，找出西双版纳的地理位置。（学生根据以前所学的分析地理位置的方法，以小组合作的方式，利用西双版纳地区的地理位置图，找出本区的地理位置。） 学生进行小组讨论。 评价点拨：学生小组讨论后举手回答，教师激励评价后点拨： 1. 纬度位置：（北回归线以南，北纬20°以北，属于热带。） 2. 海陆位置：（云南省南部，横断山脉的最南端。东临太平洋，西南临近印度洋。） 3. 相邻位置：（南部和老挝、缅甸接壤；还以澜沧江——湄公河与泰国、越南等国水路相连。） 4. 交通位置：（与东南亚的多个国家，既可以陆上交往，又可以水路、航空联系。） 过渡：五一假期我们如果到西双版纳旅游，请同学们想一想都应该准备什么？ 师生交流。 师：那么西双版纳究竟是怎样的气候类型呢？ 二、气候类型（板书） 展示 “景洪市年内各月气温、降水量图”并结合前面的视频，小组内讨论解决以下问题，并分析本区的气候概况（学生利用地图小组合作分析西双版纳地区的气候类型及气候特点。）。 1.景洪市最低月均温出现在几月，是多少℃？（1月，16℃） 2.景洪市最高月均温出现在几月，是多少℃？（5月，26℃） 3.景洪市的气温有什么特点？（全年高温，平均气温在20℃以上。） 4. 景洪市哪几个月份降水少？（11月---次年4月） 5. 景洪市哪几个月份降水多？（5月---10月） 6. 景洪市的降水有什么特点？（降水受季风影响很大，全年明显地分为雨季和旱季。 7.西双版纳地区形成了什么气候类型，特点又是什么呢？（热带季风气候，全年高温，有明显旱、雨两季。） 评价点拨：学生小组分析并回答，教师激励评价后点拨并进行小结。 展示“亚洲季风图”、“世界北回归线附近地区的景观图”思考： 1.在世界上的同一纬度地区，形成什么景观呢？ 2.西双版纳临近北回归线，却没有像世界上其他地方一样，出现热带沙漠景观，而形成了热带季风气候，原因是什么呢？ 评价点拨：学生小组分析并回答，教师激励评价后点拨：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，深受来自两大洋季风的影响，所以形成独特的季风气候。特别是来自印度洋的西南季风，对西双版纳降水的影响意义特别重大，所以西双版纳成了一块北回归线上的“绿洲”。只因西双版纳地区热量充足、水分充沛，加之海拔高低的变化，所以西双版纳地区形成了我国除海南省以外保存最完整的茂密热带雨林景观区。这一茂密的雨林区，为植物种群提供了得天独厚的条件，也为多种动物提供了良好的栖息场所。因此形成了本区独具特色的自然风光。 师：那么就让我们一起背起行囊，乘坐直达景洪的飞机，去欣赏一下西双版纳美丽诱人的自然风光。 【走进版纳】 第一站：西双版纳勐仑植物园 播放视频：西双版纳的动植物，并利用多姿多彩的雨林植物园图文资料，让学生欣赏热带雨林风光。 师：西双版纳地区是除海南省以外，我国原始热带雨林保存最完整的地