音乐课《楚商》教学设计.docVIP

教学设计模板 课程名称 编钟曲《楚商》 执教教师 王素芳 名称 武陟谢旗营第一初级 学科 音乐 学段 一．内容分析 欣赏 编钟曲《楚商》 先秦时期，楚国不仅是一个文化根底深厚的大国，而且在音乐方面也具有自身的特色。“楚商〞就是楚国的一种特殊调式结构，以商音为主，商-徵-宫是其骨干音。 编钟曲《楚商》是参加曾侯乙墓挖掘、整理人员根据“楚商〞调的特点，采用和声、复调和转调等手法，为这套编钟改编的一首乐曲。乐曲风格较好地表达了“以和为美〞的审美情趣。 二．学情分析 1.农村学生音乐根底知识很差，只认识简单的音符，很难进行乐谱视唱。 2.学生害怕，不擅于表现。 3.由于各种原因，学生缺乏创新意识和创编能力。 三．教学目标 1.情感·态度·价值观 〔1〕通过欣赏作品感受音乐情绪，了解我国历史悠久的音乐文化。 〔2〕通过体验具有“古韵〞的编钟音乐作品，增加学生对古典音乐的兴趣。 〔3〕通过体验乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生欣赏能力，审美能力。 2.过程与方法 〔1〕通过观看视频、聆听等方法，让学生了解古老宏伟的乐器编钟，了解编钟的音色和表现力。 〔2〕通过分析音乐的根本要素，体会音乐根本要素与音乐情绪的紧密关系。 〔3〕通过聆听、模唱、模拟演奏等方法体会华夏古韵的风格特点。 3.知识与技能 〔1〕认识中国传统乐器编钟、笙、笛、埙、古琴等乐器，能够分辨其音色。 〔2〕通过对作品要素的分析，感受音乐作品中所蕴含的古韵。 四．重点难点 重点：认识宏伟的乐器编钟，能听辨编钟的音色，感受编钟优美的乐声；提高学生欣赏能力，审美能力；增加学生对古典音乐的兴趣。 难点：作品中音乐要素的分析与音乐情感的关系；乐谱视唱、打击乐器节奏的练习。 五．教学资源 及环境准备 PPT课件、多媒体设备、口风琴、彩绸、打击乐器等。 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 二、欣赏过程 〔一〕、作品介绍 〔二〕、欣赏第一乐段 〔三〕、欣赏第二乐段 〔四〕、欣赏尾声局部 〔五〕、完整聆听音乐 三、学生展示环节 四、课堂总结 五、结束语 导入一： 〔了解编钟文化，播放关于编钟的音乐故事视频。〕 老师:同学们好，请大家欣赏一段精彩的视频。 导入二： (课件展示)湖北随州曾侯乙墓中出土的一套战国早期的编钟图片和文字介绍。 导入三: 播放一段编钟演奏视频。 老师：下面我们来观看编钟的演奏方法和聆听编钟美妙的声音。 1.老师：今天让我们一起来欣赏由编钟和乐队一起演奏的音乐《楚商》。〔课件展示课题〕 2.作品介绍〔课件展示〕:编钟曲《楚商》是参加曾侯乙墓挖掘整理人员，根据“楚商〞调的特点，采用和声、复调和转调等手法，为这套编钟改编的一首乐曲。音乐以古琴曲《离骚》为根本音乐素材。曾侯乙编钟真实再现了先秦遗音之外，也展现了传承至后的楚地的音乐风貌。 1.分段欣赏第一乐段，边听边思考问题。 课件展示问题： 〔1〕你能从乐队的演奏中分辨出编钟的音色吗？请用语言来描述。 学生答复后老师补充讲解。 〔2〕音乐情绪如何？ 〔3〕音乐的节拍、节奏、速度怎样？ 老师提问：同学们，音乐情绪与哪些音乐要素紧密相关呢？ 老师: 同学们说得很好，音乐的情绪与音乐的速度、节奏、旋律走向以及演奏的乐器音色等等都与音乐情绪、风格密切相关。 2.教师总结:音乐的速度缓慢，节奏稀疏，根本以一音一拍，每句尾音拖一拍的节奏特点，旋律根本呈下行走向。这样的音乐根本因素使音乐听起来具有深沉、凝重、平稳、忧伤的情绪。演奏乐器有编钟、古琴、笙、笛，使用这些古老的传统乐器来演奏，使音乐呈现出古朴、典雅、凝重、神圣、清虚的古典音乐风格特色。 3.〔课件展示合奏乐谱〕老师教唱音乐旋律和模仿打出编钟乐器的节奏 老师再次播放第一乐段的音频 分段欣赏第二乐段。〔课件展示问题〕 1.老师播放音乐 〔1〕第二乐段音乐曲调与第一乐段进行比照，音乐情绪如何呢？ 〔2〕第二乐段音乐的节奏、速度、旋律、乐器的音色与音乐情绪又有什么关系呢？ 2．教师总结:音乐情绪明朗欢快、华美典雅、优美抒情。这样的音乐情绪是由于节奏比拟稠密；速度稍快；旋律多上行；演奏的乐器多使用笙、笛子、埙音色悠扬流畅的吹奏乐器，再配上编钟上层钮种清脆明亮的音色使音乐风格与第一乐段截然不同。这样的音乐形象让我们眼前好似浮现了楚国曾经的辉煌，歌舞升平，楚地人民曾经的幸福生活。 老师播放音乐尾声局部的音频 老师：尾声的音乐旋律跟哪一乐段相似呢？ 教师总结：尾声局部音乐与第一乐段音乐前后照应，是第一乐段音乐的浓缩再现，并运用重复、模进开展手法，使音乐进入高潮，最后以撞击大钟和敲击小钟结束全曲，给人一种余音缭绕、回味无穷的感觉。 1．老师：下面我们来完整聆听音乐，同学们可以随音乐轻声哼唱、做律动或模仿乐器演奏等。 老师引