学会赞美教学设计.docVIP

教学设计 课程名称 学会赞美 执教教师 宋利娟 名称 濮阳油田第十九 学科 心理健康 学段 初二年级 一．内容分析 本课是人际交往中心理的导向和辅导，目标是提升心理健康水平，充分发挥潜能的功能。目标是使每个学生的心理处于最正确状态。 综合解读本课分为三个层次： 根底层次：感受赞美，了解被赞美时的心理状态。 中等层次：学会赞美，掌握赞美时的方式和技巧。 高等层次：升华赞美，培养学生乐观向上的生活态度，与人友好相处，努力建立和谐融洽的人际关系。 二．学情分析 初二学生刚刚步入青春期，处在心理发育的断乳期。他们渴望走出家庭，摆脱父母的束缚，了解更多的人和事，渴望被人理解、尊重和接纳，渴望交到真心的朋友。也有了一定的自我意识，开始关注自我在他人眼中的形象，也希望能够得到他人的肯定。他们的人际交往圈子迅速扩大到和社会。所以，这时引导他们掌握人际交往的一些艺术和方法技巧是非常必要的。 三．教学目标 1、通过游戏和体验，学生感受到赞美会带来快乐和自信的心理体验，能正确认识自己，评价他人。 2、通过游戏、故事分享、情景剧分析、讨论等方法，能学会恰当地赞美他人，掌握一些赞美他人的方法和技巧。 3、体会赞美他人与被人赞美都是幸福快乐的，努力建立和谐融洽的人际关系，培养学生乐观向上的生活态度。 四．重点难点 教学重点：引导学生了解赞美不是虚假的“讨好〞，是真实的心声吐露 突破方式：通过引导学生通过活动、游戏、情景剧、小组合作、分享和交流的方式完成 教学难点：懂得赞美要自然真诚，语言恰当具体，不失时机。 突破方式：通过引导学生小组合作交流，教师引导赞美的具体的技巧和方法。 五．教学资源 及环境准备 多媒体课件 学案 心形卡纸 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、课堂导入 本课采用谈话导入：先夸学生，再夸老师 出示本课课题：《学会赞美》。 学习引领 〔一〕优点轰炸，感受赞美 做优点轰炸的游戏：介绍游戏规则，感受别人对自己的赞美 〔二〕活动探究,学会赞美 设计问题和出示故事，引导学生从故事中去讨论、发现赞美的技巧和方法。 展示大屏幕上的故事：小陈的故事〔小陈参加唱歌比赛跑调的故事 〔三〕拓展延伸,练习赞美 赞美身边的人 我们要善于发现别人身上的优点，这样才能真诚、真实地赞美别人。接下来就请大家运用我们刚刚掌握到的技巧，把赞美送给与我们朝夕相处的身边的人。 设计“我来种植这棵树〞的活动，拿出准备好的心形贴纸，写出赞美的话语。 〔四〕音乐欣赏,升华赞美 欣赏：播放音乐，诗歌朗诵《赞美》 课堂延伸： 三、课堂小结 欢送大家来到心理大课堂。我今天发现了同学们的三个优点。第一，同学们今天声音洪亮。第二，坐姿端正，第三，精神饱满。那么同学们对老师的印象是怎样的？ 那刚刚，老师夸奖你们，你们夸奖了我。你们的心情怎么样呢？ 这就是赞美的力量，良言一句三冬暖，所以人人都要《学会赞美》。 设计两个问题： 问题一：同学们，你们现在心情怎么样？ 问题二：你们都收到了什么样的赞美？ 介绍游戏规则——组织游戏——教师引领 出示问题： 问题一：同学们，你们在日常的生活和学习中遇到过类似于小陈这样的故事吗？你们又是怎么样处理的？ 问题二：在你的生活和学习中，你印象最深的一次赞美是什么呢？ 展示故事——出示问题——教师小结 出示图片：关于父母、教师、医生、警察、为你指路的陌生人、激起你昂扬斗志的对手的图片 设计一个问题：在众多的人中,你想赞美谁呢?赞美他什么?你准备怎样赞美他? 播放音乐 大家想一下除了用语言送出赞美以外，我们还可以用什么方式表达赞美呢？ 总结：就是我们的体态语言。 同学们，我们现在来谈一谈大家的收获。 同学们，请你不要吝啬自己的赞美，因为赞美可以让我们收获快乐、友谊、自信、进步……我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。只有坦诚地接受别人的赞美，才会坦诚地给予别人赞美。 同学们快速说出几个老师的优点 同学们说快乐。 小组合作组长记录——学生展示成果——以小组为单位分享感受和收获 学生懂得赞美在人际交往中的积极作用，了解赞美的重要性。 学生在活动中找出别人的优点，感受被赞美时的自己的感受体验和赞美别人的方式和情境。 学生小组讨论——小组代表发言展示成果——分享感受和收获 学生说出故事中人物的缺乏以及自己应该怎么做。 学生着重强调赞美别人时的方式和方法。 观看图片——拿出心形贴纸——写出赞美的话语——分享和交流——展示收获——把贴纸贴在黑板的树上 学生把刚学习的赞美的技巧运用到我们的生活中，尤其是赞美我们朝夕相处的同学和老师。 同学们向为了抗击疫情的医务工作者的赞美 学生朗诵诗歌 生答复: 竖起我们的大拇指、我们的掌声、拥抱。 生总结 本课的教学着眼点在于赞美的方式与技巧。在课堂导入局部，以谈话的形式引起学生对我们课