学会沟通交流教学教案.docVIP

教学设计模板 课程名称 学会沟通交流 执教教师 杜凤羽 名称 新红旗区新一街 学科 道德与法治 学段 高段 一．内容分析 本课的第一单元“面对成长中的新问题〞中的第2课，全文共三局部，“正确对待不同看法〞“真诚坦率很重要〞“与人沟通讲方法〞旨在引导学生学会恰当的沟通技巧进行交流。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成开展特点。 二．学情分析 通过课前对孩子们的调查和了解，针对学生遇到当与他人看法不一致时，总是想试图改变他人的做法，教师要及时引导孩子学会沟通的技巧是本年龄段孩子成长的需要。因为他们只站在自己的角度思考现状，课堂上教师教给学生沟通的小技能，指导学生学会换位思考，并在实践中生成积极的情感体验很有必要，从而从认知向行动的转化。 三．教学目标 1、知识目标：能够勇于和准确地表达自己的意见。 2、能力目标：懂得未能达成共识可展开争论并给对方解释的时机。 3、情感态度与价值观目标：学习与他人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听，领会对方的想法。 四．重点难点 教学重点：懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的时机。 教学难点：学会与人沟通交流的技巧。 五．教学资源 及环境准备 课件、视频 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入，启发灵感 1、播放视频〔公交车上乘客的争吵〕。 2、板书课题。 二、与人沟通 讲究方法 〔一〕观看情景剧一《倾听》 1、〔请一组学生表演〕组长A：正在讲台上讲清明节去扫墓能不能带零食。 2、采访：请AB说说各自在刚刚的沟通中自己的感受，这样沟通下去结果会怎样？看来，真诚的沟通要先学会表达与倾听。 〔二〕情境二：课本第15页活动园：假设你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你有何想法？ 怎样表达和倾听？ 1、教你一招〔出示课件〕 2、请两名学生演绎情境。 3、采访演绎同学在两种不同表达的感受。 4、采访观看同学对两种不同表达的感受。 5、教师小结。 〔三〕欢乐小剧场。 1、学生表演。 2、体验后谈感受。 三、学会说话 和谐你我 1、课件出示情境三P15试一试： 2、指名说说自己的看法，其他同学评议。 3、教师小结：〔出示课件：表达有方法〕 四、叫醒耳朵 学会倾听 现场随机演示 我们该怎样和同学沟通交流呢？当对方做法不对时你会怎样对待？这样的方式对彼此有什么影响？ 〔1〕四人小组讨论。 〔2〕学后汇报〔如果你和同学沟通后，有些同学仍然意见不一致，你会如何处理〕 〔3〕教师指点：可以再讨论，相互理解对方的意见。 师：沟通是将信息和感情传递给对方，对方能否接受，这需要交流的双方具有一定的沟通方法和技巧噢！ 五、总结提升 有所感悟 1、以小组为单位整理这节课学习的内容，然后汇报学习了几种人际沟通的方法。 2、教师总结。 六、拓展练习 学以致用 七、作业设置 回归生活 视频导入，启发灵感 1、播放视频〔公交车上乘客的争吵〕。 师：是啊，视频中的争吵应该是沟通上出了问题，他们可能是没有达成共识？通过上节课的学习，我们知道了交流中有了分歧要正确对待不同的看法，除了真诚坦率地交流，在沟通中还需要注意什么呢？咱们来继续学习《学会沟通交流》 2、板书课题。 师;让我们一起走进我给大家安排小剧场来体验一下吧！ 二、与人沟通 讲究方法 〔一〕观看情景剧一《倾听》 1、〔请一组学生表演〕组长A：正在讲台上讲清明节去扫墓能不能带零食。〔说话时不断强调你们说的不对，听我怎么想的〕组员B：有的同学左顾右盼，在座位上晃来晃去；有的一会看窗外一会弯腰找东西；有的面无表情；有的不断插话；还有的同学目光专注，不时点头，精彩处甚至鼓掌。 2、采访：请AB说说各自在刚刚的沟通中自己的感受，这样沟通下去结果会怎样？看来，真诚的沟通要先学会表达与倾听。 〔二〕情境二：课本第15页活动园：假设你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你有何想法？ 怎样表达和倾听？ 1、教你一招〔出示课件〕 2、请两名学生演绎情境。 3、采访演绎同学在两种不同表达的感受。 4、采访观看同学对两种不同表达的感受。 5、教师小结：以“我〞为主语的表达出自己的感受，不用“你〞为主语批评指责才更容易让人接受。 〔三〕欢乐小剧场：请小演员分别扮演组长和组员的角色用上这些句式再演一次。 1、学生表演。 2、体验后谈感受。 三、学会说话 和谐你我 1、课件出示情境三P15试一试：假设你和体育委员钱小明因为运动会工程报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考下