心理学入门预案.ppt

肛门期 出现在生命的1-3岁，动欲区在肛门区域，快感主要来自对粪便的排出与克制，以及触弄和玩耍大小便。在这一时期，儿童必须学会有序地排泄，使之符合社会的卫生习惯要求。 性器期 从大约3岁至5或6岁，性满足的来源从肛门区转移至生殖器。在这一年龄，开始向外界寻求爱的对象—母亲或父亲，于是产生恋母或恋父情结。 潜伏期 6—12岁，儿童性欲的发展呈现出一种看似停滞或退化的现象 儿童把能量消耗在：运动、游戏、学习等方面。 青春期 12-13岁开始，青春期生理的成熟重新唤醒了前期压抑的性冲动，荷尔蒙激素的大量分泌。青少年的性需求指向年龄接近的异性，并希望建立两性关系。 艾里克森的心理社会发展论 （一）发展观 1、发展是内在本能与外部文化和社会要求的相互作用的结果，而非性本能的产物。 2、儿童是主动的探索者并不是被动地受环境的影响。 3、人格的发展并非止于青春期。 4、发展健康的人格特征才是人类发展应追求的目标。 人格发展8阶段 阶段 年龄 对立品质 良好人格特征 Ⅰ 0-1.5岁 信任-怀疑 希望品质 Ⅱ 1.5-3岁 自主-羞怯 意志品质 Ⅲ 3-6岁 主动-内疚 目标品质 Ⅳ 6-12岁 勤奋-自卑 能力品质 Ⅴ 12-18岁 角色同一性-同一感混乱 诚实品质 Ⅵ 18-25岁 亲密-孤独 爱的品质 Ⅶ 25-50岁 繁殖-停滞 关心品质 Ⅷ 50岁- 完善-厌恶 智慧、贤明品质 （二）埃里克森与弗洛伊德人格发展理论的区别： 弗洛伊德 埃里克森 人格发展的动力 本我 自我 影 响 因 素 家庭 社会 研究的年龄范围 青春期前 人的一生 人 性 观 性恶 非善非恶 八阶段：两婴三成幼童青 发展任务：信任自主，主动勤劳，角色亲密，繁衍完毕 发展品质：希望加意志，有目标有能力，诚实有爱心，关心是智慧 记忆小策略： 皮亚杰的认知发展理论 【瑞士】 儿童心理学家 发展的机制 智力（知识）的发展是通过适应实现的。适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡。达到平衡的具体途径是同化和顺应。 同化（assimilation）：将外界元素整合到一个有机体正在形成或已经形成的结构之内。 顺应（accommodation）：机体根据环境要求改变原有图式才能将动作纳入机体结构的过程。 心理发展的因素 成熟。 物理环境。 社会环境。 平衡。 皮亚杰的认知发展理论 1．感知运动阶段 （0—2岁左右） 2．前运算阶段 （2—6、7岁） 3．具体运算阶段 （6、7岁一1 1、12岁）　 4．形式运算阶段 （1 1、12岁及以后） 1.感知运动阶段——儿童思维的萌芽（0—2岁） 这是语言和表象产生前的阶段 特点：儿童用感知和动作反馈来认识客观世界。 成就（标志）： ①建立了“客体永久性”（即当儿童通过任何感官都不能发现某一物体的情况下，依然认为它是存在的）。客体永久性的建立标志着儿童已把主客体划分开来。 ②对主体和客体的关系产生了最初的协调，动作的目的性越来越明确。 吉布森（E.G.Gibson 1960）等的视崖实验。 脑是心理的物质器官，心理是脑的机能； 心理是客观现实的反映，客观现实是心理的源泉。 说明： 二、什么是心理学？ 研究心理现象，揭示心理发生、发展及其变化规律的一门科学。 心理学研究的对象是人的心理现象。 心理学的研究对象——心理现象 （简称心理活动或心理） 心理过程 意志过程：意志性的心理过程 个性心理 情感过程：对事物的态度、体验过程 认知过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象 伴随 注意 个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观 个性心理特征：能力、气质、性格 心理现象 （基础） （动力） （基础和动力的集中表现） （结果） （前提） 自我意识 * 小张清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外树上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，一阵微风吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的空气，似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。 她还记得，花园里有许多花，现在也许已开花儿了。 今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算着今天如果去花园玩儿，该多么惬意啊！ 她很喜欢花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。 忽然她又想起，报社的约稿还没有写完，今天应该交稿了，必须忍耐一下，坚持写完。想到这里，她很快收拾了一下，吃过早饭就开始写稿了…… 身边的心理学 感觉 知觉 记忆 思维 情感 意志 心理学分为7大子领域，分别是： 认知心理学视角 社会文化心理学视角 临床心理学视角 行为心理学视角 生物心理学视角 发展心理学视角 人格心理学视角 心理学的四项任务/四大使命 心理学的最终使命：从心所欲，不逾矩 心灵和谐 外化内不化 描 述 解 释 预 测