微课的设计与使用预案.ppt

微课的设计与使用;什么是微课? 怎么微课设计？ 微课在课堂上怎么用？;微课初体验 张媛：使用工具书，读懂文言文 李镗：对称句的品味与运用（《散步》）; 课：有时间限制的、有组织的教学过程的单位，其作用在于达到一个完整的，然而又是局部性的教学目的。; 微课：按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反应教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而展开教学活动的各种教学资源有机组合。;微课的特点;微课的定位; 微课的学习内容是动态生成的，并非传统课堂上“向一个目标狂奔”。从某种意义来看，微课为每位提供了一张促进知识生成和意义建构的“学习单”。;课程资源：《课标》要求;课程资源：《课标》要求;课程资源：《课标》要求;课程资源：《课标》要求;课程资源;;语文学科引入资源的五条基本路径;教学资源开发思路（一）直接使用;师 ：奇巧人王叔远之核舟以何物为之？ 生：简桃核修狭者为之。 师：舟长几许？高几许？ 生：长约八分有奇，高可二黍许。 师：舟有窗左右各四，启窗而观，则何所见？ 生：雕栏相望焉。 师：闭之，则何所见？ 生：右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。; 甲乙两生共读《愚公移山》，生甲掩卷而长息曰：“甚矣，愚公之愚！年且九十而欲移山，山未移而身先死，焉能自享其利乎？”生乙曰：“愚公之移山也，盖为子孙造福，非自谋其