教学项目四,绘人测验__学前教育科研方法.pptVIP

学前教育科研方法;测量法是运用测量工具、按照规定的程序，通过对研究对象的实际测定收集数据资料的研究方法。在教育教学工作中，教育工作者、研究者需要对幼儿的发展状况、教育影响的有效程度等进行评价，而教育教学评价的基础就是通过测量获得有关研究对象的数据资料。因此，测量法是学前教育科研的重要方法之一。;摘要幻灯片;【教学目标】;【理论与实践】;一、测量概述;从测量的含义可以看出，测量包括以下几个要素： 1．测量客体。即测量的对象。测量的客体可以是人，也可以是教育研究中的事物或现象。 2．测量内容。即测量客体的属性和特征。测量内容有些是外显的，如幼儿的身高、体重等，有些则是内隐的，如幼儿的兴趣、动机、知识等。 3．测量规则。即测量的准则或方法。这是保证测量过程规范、标准化的依据。 4．测量工具。即测量的指标体系。教育研究通常借助于标准化测验或量表等工具进行测量。;教育测量具有不同于物理测量的特点。 首先，教育测量具有间接性，即教育工作者、研究者不能直接测量幼儿的心理，只能通过测量幼儿的外显行为等推论出他们的心理特征。教育测量的间接性容易导致测量误差，增加测量的难度。 其次，教育测量具有相对性，即测量的结果是相对的。由于测量具有间接性，其参照系统往往是人为标准。在对人的行为作分析、比较时，没有绝对的标准，也没有绝对零点，只是一个连续的行为序列，测量的结果只能说明