说说微课程预案.pptxVIP

五花八门的课;;解决办法;微课的概念;微课and微课程;教育不是灌输，而是点燃火焰。 ——【古希腊】苏格拉底 Education is not the filling of a vessel , but the kindling of a flame. ——Socrates BC470~399;微课特点;让我们一起来 制作微课吧！;大家好，我是汽车工程系高聪，今天我要讲的题目是 “什么是微课程”。很多老师说我上 课上了一辈子了，一节课45分钟，还 从来没有听说过微课程，是教室变小了还是时间变短了啊？我们就一起来看看。 课堂，是我们大家非常熟悉的环境，我们希望同学们上课时能够集中精力认真听 讲，回答问题时可以踊跃举手积极发言，但是，事实往往事与愿违，刚开始上课时，课堂 秩序往往还算不错，但是课程时间过半以后，无论你在讲台上讲的 多么天花乱坠，口干舌燥，同学们的注意力往往就集中不了了，有的思绪不知道飘到 哪里去了，有的低头开始玩手机，有的干脆就睡大觉。在我们埋怨学生上课不注意听讲的 同时是否也反省过自己？这种不考虑学生接受能力，满堂灌的填鸭式教学 是否能提起学生的学习兴趣，能让学生学到知识呢？我们是不是该考虑改变一些什么呢？ 王亚平可以在神州十号上太空授课，我们还只在这三尺讲台上原地踏步吗？上课禁止不了 学生玩儿手机，是不是可以让手机成为我们的教学工具呢？研究表明，在课堂上学生们的 注意力集中不会超过10分钟，也就是常说的注意力10分钟法则，要求学生在上课的45分钟里一直全神贯注的认真听讲是不现实，不科学的。传统课堂以老师讲课为主，对学生来讲这属于被动学习，我们可以看看学习金字塔，学习者没有参与的单纯听课得到的学习内容评价留存率是最低的。如果学习者参与进来了，通过阅读，通过讨论，最终能给大家讲述出来，那么这些内容肯定能牢牢的记在自己的脑子里。可以拿我自己来做个例子，学 机械的大都学习过《公差配合》这门课，不知道大家在当初上学学习的时候是什么感觉，上大学以后考试的心态是60分万岁，当然这是不正确的，上课老师给讲了，自己一知半解，考试前临阵磨枪，最后迷迷糊糊的也及格了。自己当老师了，要给学生讲，一知半解肯???不行啊，自己认真学习，思考，以前天书一样的东西竟然全部弄通了，这就是对学习到的东西如何认知的过程。课堂时间45分钟，那么怎样才能将课堂时间最好的利用起来呢？使用微课程来教学。那么什么是微课呢？官方定义“微课”是以视频为主要载体，记录教师围绕