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;;;James（1890）主张通过研究个体“对未来目标的追求，以及对目标实现方式的选择”来区分个体。
McDougall（1930）非常重视行为的目的属性，甚至宣称自己是个目的心理学家。个体会期待着愿望得以实现，并采取与愿望相一致的行为，以引导着事件向着目标的方向发展。
Tolman（1932 ）指出目标就好比行为的“经纬线”。目的性是行为的重要特点。
Murray (1938)认为，要关注人的目标导向的行为。;;;;;;目标成为人格研究的核心概念。一批研究者从不同的角度来研究目标，并形成了自己的个性化表述，代表性的研究包括:
Klinger（1975, 1977）的当前关注(current concern)；
Cantor（1990）的生活任务(life task)；
Emmons（1986, 1989）的个人奋斗(personal striving)；
Little（1983, 1989, 1993）的个人规划(personal project)；
Markus和Ruvolo(1989）的可能自我(possible self)。;;;;综上所述，动机范式的贡献:
1. 目标为个体生命??供了方向、连续性和意义感。
2. 与特质研究致力于描述和结构分析相比, 动机研究致力于解释和功能分析。
3. 动机研究试图阐述特质是凭借何种机制转换为不同情境和时间下的具体行为, 并用交互作用的观点来考虑人与情境的关系。;;;McAdams(1996) 的人格层次模型:
水平一：人格特质（Personality Traits）
五因素、大五
水平二：个人目标及策略（Personal Goals and Strategies）
个人目标
策略、动机和态度
水平三：生活叙事（ Life narratives ）
人生故事、生活事件
;Personality Traits;;;;;;;Personality Traits：
The Psychology of the Stranger;特质的描述;;;
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