《快乐的小鸭》教学计 - 副本 - 副本.docVIP

《快乐的小鸭》教学设计 教学目标： 1、理解“十几减7、6”的算理，会正确计算“十几减7、6”。 2、在探究过程中培养学生的观察能力，能够发现规律，并运用此规律去解决十几减9、8、7、6的计算，提高计算能力。 3、培养学生的创新意识和能力。 教学重点：掌握十几减几的口算方法并实现算法的多样化。 教学难点：用多种方法进行口算，培养学生的合作意识和技能。 教学准备：小棒、计数器、多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 1、教师谈话：春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。 2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：从图中你知道了哪些数学信息？请你说一说。 （生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。） 真棒！一下找到了数学信息，你能根据这两个数学信息提个数学问题吗？谁来试试。 （草地上还有多少只？） 真棒！谁能把数学信息和问题完整的说一下。好，你来说。 学生：草地上有12只小鸭，7只到河里游泳了。草地上还有几只？ 你说的真好，那我们一起来读一读。出示：（草地上有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？）你会解决这个问题吗？好，谁来列个算式？嗯，你来说。 学生：12-7=5嗯，真棒！这个算式表示什么意思啊，来，你说说。 生：12表示一共有12只小鸭，7表示到河里游泳的7只小鸭，5表示草地上还剩下的小鸭。 你说的真好，那我们要从这12只鸭子里面去掉7只鸭子，就是草地上的鸭子了，你能用我们手中的小棒来代替小鸭子摆一摆来看看12-7=几啊，可以吗？好，试一试。好，谁愿意到前面来给大家介绍一下自己的算法吗？ 二、探究解题策略 1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 2、学生同桌两人一组讨论汇报： （1）、12分成10和2， 10－7＝3 2＋3＝5 （2）、把7分成5和2， 12－2＝10 10－5＝5（3）、7＋5＝12 12－7＝5 4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页） 好，我这儿给你摆好了12根小棒。生：一共有12只鸭子，这7只到河里游泳了，草地上还有5只小鸭了。 奥，他是一根一根减的。谁的方法和他的一样，嗯，那谁的想法和他的不一样，也算出了12-7=5，好，你来试试。 生：把12根小棒分成了2和10，先从10根里面减去7根，然后3根和两根合起来是5根。 你是把12分成了10和2，先用10-7=3,3+2=5，真棒，其他同学还有没有别的方法，好，你来说。生：我是先从这12根里面减掉了2根，等于10，然后再用10减去5根等于5根。 你是把7分成了2和5,12-2=10,10-5=5嗯，你还有算法：好，你来说：生：因为7+5=12，所以12-7=5，奥，你是想加法算减法，真棒，现在大家不仅用摆小棒的方法学会了12-7=5，还会用想加来算减法。 5、算一算， 摆一摆 鼓励学生用自己喜欢的方法计算，看到同学表现这么棒！智慧老人想考考你们，给我们出了两道题，让我们用自己喜欢的方法来选择其中的一道来算一算。 11—6= 14—6= 来，你说说（学生：想加法算减法，谁还算的是这道题，和他的算法不一样。好，你来说。把11分成1和10,10-6=4,4+1=5）真棒，谁选择的是第二道，好，你说说，谁还说说还有别的方法吗？ 三、巩固练习 1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程 14—7= 12—6= （1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。 （2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。 现在我们桌上有很多学具，我们同桌两个人可以配合一下，一个用小棒，一个用计数器来选择其中的一道题来计算一下，好，开始。谁同桌两个愿意到前面来展示一下。好，你们俩来。 你选择的是那道题？（生：小棒，14根小棒分成4和10,10-7=3,3+4=7），嗯，真棒！好，你来说，哎，这3个是怎么来的啊？谁来汇报一下12-6这道题吗？好你们来。对吗，真棒！ 2、画一画，填一填 （1）学生独立完成 （2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。接下来我们看一下竖线图的这种方法能不能难住你们。画一画，填一填，好开始，谁愿意到前面来介绍一下呢？学生上台展示，谁还有不同的画法吗？好真棒！ 3、看图，列算式 （1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。 （2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系 智慧老人看到我们班的同学表现这么棒！他还想挑战我们，你们敢吗？看图能编一道题吗？谁想来试试，好，你来说：生：左边有7只七星漂虫，右边有4只，一共有几只？列式7+4=11，嗯那下一道算式能不能提个问题？好真棒，我们看一下右边这道，谁来说说? 4、比一比看谁算得又对又快。看到同学们表