【马基作业】大学生辩证思维解决问题的状况调查分析1.docVIP

要求： 用联系和发展的观点理解“以人为本，科学发展”。 大学生用辩证思维解决问题的状况调查分析 *调查：文献/案例 问卷 实地 访谈 *分析：辩证法 辩证思维 现代思维 掌握 运用 态度 状况 原因 对策 大学生用辩证思维解决问题的状况调查分析 引言：当代大学生处在一个时代的交汇处。科技文明日益发达，地球村越来越“小”，伴随着互联网日新月异发展的是人们信仰的逐渐迷失，在以西方为中心的现代文明冲击下，我国当代大学生究竟又是如何坚定社会主义信念，自觉地运用辩证思维解决问题的呢？ 辩证思维的认识 辩证思维，也称矛盾思维，是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动。 辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”、“非真即假”，而在辩证思维中，事??可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。 辩证思维是客观辩证法在思维中的反映，联系、发展的观点也是辩证思维的基本观点。对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律，也是辩证思维的基本规律，即对立统一思维法、质量互变思维法和否定之否定思维法。 恩格斯说：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”现代科学研究高度分化和高度综合相统一的时代特征，使辩证思维与科学研究的相互依赖性更加密切。一方面，辩证思维方法是现代科学思维方法的方法论前提。另一方面，现代科学研究方法及其成果丰富和深化了辩证思维方法，从各个方面充实了辩证思维中的世界图景；现代科学思维以其特有的方式证实和丰富了马克思主义哲学辩证思维的观点，并进一步促使辩证思维方法具体化、精确化。 二、大学生对辩证思维认识了解及认识概况 我们小组通过调查问卷形式，发放问卷100份，回收有效问卷88份。发现有约七成的人赞成用辩证思维解决问题（第7问），半数的人了解唯物辩证法的具体含义并一定程度把握了唯物辩证思维，约三成的人会自觉地运用辩证思维解决问题（第2，3问）。有四成的人直接答道不明白什么是辩证法（第6问）。总体而言，现今大学生大部分有听过或接触过“辩证法”，但在实际应用中，约半数大学生还停留在感性认识的阶段，并不能够自觉运用唯物辩证法思想解决实际问题。同时，在研究调查中，我们也发现，现在的大学生普遍对政治课兴趣不大；并且，大多数大学生知讲求光天化日的原理“是什么”，而不注重讲清楚“为什么”，辩证思维要求我们不仅要“知其然”，还要知其“所以然”。所以，我组认为，加强大学生的辩证思维能力，任重而道远。 三、大学生没能主动运用辩证思维的原因 经调查分析，我们认为当前大学生没能够主动自觉运用辩证思维解决问题的原因有： 一、我国大学教学长期以来将知识看作是一个纯粹的逻辑演绎体系，将学生获得知识的过程构建成了一种传授的灌输的过程，与此相适应，大学生的学习状况基本上停留于一种接受性，被动的学习，俗称“填鸭式教育”，严重缺乏自主性的探究，批判和创新，这不利于辨证思维的培养，辩证法贵在运用。 二，在大学开设马克思主义基本原理这一过程中，教学方法较单一，教学内容较枯燥，大学生学习热情普遍不高。在当前快餐文化泛滥下，多元文化接连冲击，大学的马克思主义课程教学逐渐败下阵来，致使大学生对其产生畏惧感，畏难情绪油然而生，极不利于唯物辩证法的宣传推广学习。 四、如何使大学生更好地将辩证思维运用到生活中 对策1，更新教育观念，着眼与启迪大学生的辩证思维。在教育观念上，辩证思维的教学目标要从知识的灌输上升未理想信念的树立，思维能力的提高和思维习惯的养成。 对策2，改进教学方法，把教学过程变成辨证思维的训练过程。辩证思维的知识只有内化为大学生的习惯和能力，才能有效促进其思维能力的发展。从根本上说，辩证思维重在运用，重在启发。孔子提倡“不愤不启，不悱不发”的启发式教育，尊重学生的个性和主体性，注重实现教学互动，发挥学生思维积极性，让他们自己寻找解决问题的方法，从纠正逻辑错误中发现真理。要真正实现这种教育方法，教育首先要从破除学生对事物认识上的思想惰性（表现在沿袭固有的处事惯例，权威意识等现象）入手，善于创设情景，引导学生独立地发现问题，抓住问题的实质，从不同的视角，遵循不同的思维方式，努力探求多种求解问题的方式方法，从而形成自觉，强烈的创新意识和动机 对策3，重视实践这一重要的教育手段，让大学生在实践中检验和升华思维成果。辩证思维根植于实践之中。辩证思维不仅用来解释世界，更重要的是在实践仲检验真理，改造世界。专业学习具有明确的目的性和方向性，使大学生的逻辑思维偏向形式思维，产生只重视理论而轻视实践，思想脱离实践的倾向。因此，加强实践环节，培养大学生的实践能力，是提高大学生的辨证思维能力的重要途径。 对策4，学会运用联系的