【高考调研】高考政 第一单元 第1课 美好生活的向导随堂演练 新人教版必修4.docVIP

PAGE  PAGE 5 用心 爱心 专心 【高考调研】高三政治 第一单元 第1课 美好生活的向导随堂演练 新人教版必修4 一、单项选择题 1．高三学生要学会在紧张学习中寻找快乐，在挫折中体会经验，在细节中感知方向，在进步中品味幸福……紧张学习需要哲学指引，这是因为 (　　) A．哲学是自己时代的精神上的精华 B．哲学是社会变革的先导与精神动力 C．哲学是指引人们生活得更美好的艺术 D．哲学指导我们的生活与提供具体的方法 答案　C 解析　本题从高三学生的学习与生活中让学生体会哲学的作用与意义。A、B材料未体现，D错误，不选。 2．北京师范大学教授于丹在《(论语)心得》一书的扉页中写道：“道不远人，让我们在圣贤的光芒下学习成长。”这句话蕴含的哲理有(　　) ①生活需要智慧，需要哲学 ②哲学就在我们的身边 ③哲学是各门具体科学的基础 ④哲学是科学的世界观和方法论 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 答案　A 解析　③颠倒了哲学与具体科学的关系，错误；哲学有正确与错误之分，辩证唯物主义与历史唯物主义是科学的世界观和方法论，④观点错误。①②与题意相符。 被称为美国人之父的富兰克林，年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。那时他年轻气盛，挺胸抬头迈着大步，一进门，他的头就狠狠地撞在门框上。出来迎接他的前辈笑笑说：“很痛吧！可是，这将是你今天访问我的最大收获。一个人要想平安无事地活在世上，就必须时刻记住：该低头时就低头。”据此回答3～4题。 3．富兰克林撞上门框，获得了人生智慧。这一事例说明的道理是(　　) A．人们在实践活动中都能形成哲学智慧 B．哲学的智慧产生于人类的实践活动 C．认识世界、办好事情，都需要哲学智慧 D．哲学是一门使人聪明、给人智慧的学问 答案　B 解析　本题考查哲学的产生与起源。A忽视了反思的作用，不选；C、D材料未体现，不选。B符合题意。 4．富兰克林的经历告诉我们，低姿态是一种哲学智慧，可以更好地发展自己，成就自己。这启示我们(　　) A．哲学是系统化、理论化的世界观 B．任何哲学都给人以智慧，使人更聪明 C．不懂??学的人，就无法生存和工作 D．哲学是指导人们生活得更好的艺术 答案　D 解析　从材料可知，哲学智慧有利于人生发展，D符合题意。A材料没体现，B、C两项错误，均不选。 5．关于哲学和世界观的关系，下列表述中正确的是(　　) ①世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点 ②哲学就是关于世界观的学说，世界观就是哲学 ③哲学是系统化、理论化的世界观 ④世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学 A．①② B．③④ C．①②④ D．①③④ 答案　B 解析　本题考查学生对哲学和世界观这两个概念关系的理解，着重考查比较能力和理解、判断问题的能力。①正确表述了世界观的定义，但没有指出两者的关系，不选；②中前半部分正确，哲学的确是关于世界观的学说，但世界观与哲学不能等同起来，也不选；③④是对两者关系的正确界定。故选B项。 6．2011年6月，《国家哲学社会科学研究“十二五”规划》发布。该规划旨在促进我国哲学社会科学研究迈上新的更高水平。我国之所以重视哲学社会科学研究，是因为(　　) A．哲学的任务就是揭示世界每个事物发展的规律 B．哲学是关于世界观的学说 C．哲学是对人们实践活动的概括和总结 D．哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导 答案　D 解析　材料强调哲学的功能，A、C表述错误，B与题意无关，故选D。 7．“在新的历史条件下，坚持科学发展观，就是坚持用马克思主义的世界观和方法论指导新的发展实践。”这主要是因为(　　) A．有什么样的方法论就有什么样的世界观 B．有什么样的世界观就有什么样的方法论 C．世界观对方法论具有促进作用 D．世界观与方法论是相互决定、相互影响的 答案　B 解析　科学发展观作为一种科学的世界观，在实践中用以指导人们的工作，就成了科学的方法论，B项与题意相符。A、B、C三项均为错误观点，可排除。 8．爱因斯坦谈到自己发现相对论时承认，“对于发现这个中心点所需要的批判思想，就我的情况来说，特别是由于阅读了戴维·休谟和恩斯特·马赫的哲学著作而得到决定性的进展”。这句话表明(　　) A．哲学是“科学之科学” B．哲学为具体科学提供指导思想和一般方法 C．哲学和具体科学讲的都是一般的方法论 D．戴维·休谟和恩斯特·马赫的哲学是科学的世界观和方法论 答案　B 解析　A项说法错误，认为哲学是“科学之科学”，误解了哲学和具体科学的关系，哲学和具体科学是一般和个别的关系。C项说法错误，哲学讲的是一般的方法论，具有普遍意义，而具体科学讲的是个别的特殊的方法。D项说法错误，戴维·休谟和恩斯特·马赫的哲学，虽然在爱因斯坦看来是他自己取得“决定