七下第5单元第23《登上地球之巅》教学设计1课时 西营 高琳琳.docVIP

七年级下册第四单元 第 23 课 课题：《登上地球之巅 》 西营中学 主备人：高琳琳 复备： 【课标分析】 （一）准确理解、用学科语言描述、运用课标的具体目标要求： 1．能利用工具书独立识字； 2．能熟练的使用朗读、默读、浏览的阅读方法。 3．理清思路；理解课文主要内容；体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 【教学重难点分析】 1.教材分析：《登上地球之巅 》是第五单元第三课，写的是1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。5月24日上午，登顶的总攻终于打响，四名精选的队员从8 500米的高度开始了对珠峰的冲刺。课文就是从这里开始节选的，描述的是年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上，踏过千年的冰封，克服重重的困难，把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹。登山队员的大无畏精神，让每个学生受到心灵的震撼，使这些怕苦怕累的中学生为之触动。 2.教学重点：阅读并概括课文内容，理解课文的叙事详略。学习用典型事例表现人物精神风貌的方法 。 3.教学难点：揣摩重点语句，体会环景描写的作用以及学习课文详略得当、选材典型，表达方式多样的写作技巧是本课教学的难点。 【学情分析】 作为十几岁的孩子。他们有一定的知识储备，对科学充满好奇，对大自然也怀着一颗探索的心，这篇课文，学生能够借助工具书结合自己所学的知识掌握课文大意。七年级的学生，天真活泼，求知欲强。但是学习习惯却各不相同，有的学生具有良好的学习习惯，能自觉学习，独立思考。但也有的学生依赖性强，没有自觉学习的习惯。但是随着习惯的培养和知识的积累，这两个班的学生一定能得到大的发展。借助工具书解决字词的音形义，熟读课文，感知文章的主要内容，并能够画自己喜欢的语句，作赏析。 初一的学生感性思维活跃，学习的积极性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的丰富。但对于篇幅过长的文章，马上抓住文章主要内容还是有一定的难度，教师应予以方法的指导。 【教学目标】 1．识记字词“耸立 缭绕 峰巅 摄氏度 滞留 崎岖 窒息 轮廓” 2．练习快速默读法，锻炼概括课文的能力。 3、理解人类征服珠峰的探险知识。 4.阅读并概括课文内容，理解课文的叙事详略。用典型事例表现人物精神风貌的方法 5.学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神培养敢于探险的勇气。培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、【构建动场】 1、出示有关珠峰及登山队员登山的图片，营造情境。 在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。 2、了解珠峰：观赏图片；珠穆朗玛峰简介及介绍背景： 二、【自主学习】 （活动一）默读课文，整体感知 1、给下列词语注音，做到当堂练习本上。 耸立＿＿＿ 缭绕＿＿ 峰巅＿＿＿ 摄氏度＿＿ 滞留＿＿＿ 崎岖＿＿ 窒息＿＿ 轮廓＿＿＿ 2、词语解释，做到当堂练习本上。 缭绕：回环旋转。 养精蓄锐：养息精神，积蓄力量。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 异口同声：形容很多人说同样的话。 （活动二）浏览课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。用自己的话概括这几个阶段。 （指导速读方法，让学生速读课文，抓主要信息，概述内容，把握主旨。） ①登山队出发。 ②刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。 ③黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。 ④处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。 ⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。 ⑥完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。 （活动三）复述课文，每人复述一个阶段，朗读感人的描写语段。 【设计意图】完成教学目标“1．识记字词“耸立 缭绕 峰巅 摄氏度 滞留 崎岖 窒息 轮廓”2．练习快速默读法，锻炼概括课文的能力”的要求。 三、【交流探究】 （活动一）：小组合作交流： ①三位队员最后的胜利是靠什么力量取得的？ ②登顶过程中作者着意描写了哪三大困难？这样描写有什么作用？ ③课文中有不少描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用? ④作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌，请举例说明。 （活动二）小组代表班内交流。 ①靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神