第七章技能的形成技巧.pptVIP

第七章 技能的形成;第一节 技能的一般概述;例子;;操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过练习而形成的合乎法则的身体活动方式。 ——音乐方面的吹拉弹唱 ——体育方面的打球、体操、田径; （二）心智技能; 技能能够对活动进行调节和控制 技能还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。;第二节 操作技能的形成;二、操作技能的培训要求 （一）准确地示范与讲解 示范的有效性取决于：示范者的身份、示范的准确性和示范的时机等。 （二）必要而适当的练习 高原现象 （三）充分而有效的反馈 （四）建立稳定清晰的动觉 跳水、乒乓球和跳舞等 ;第三节 心智技能的形成;安德森的心智技能形成三阶段论:? 1.认知阶段 2.联结阶段 3.自动化阶段?  我国心智技能形成三阶段论:? 1.原型定向 2.原型操作 3.原型内化? ;二、心理技能原形??模拟（了解即可） 心理模型——SQ3R法 SQ3R法是英语Survey，Question，Read，Recite，Review五个词的第一个字母，分别代表“浏览、发问、阅读、复述、复习”五个学习阶段。 ;三、心智技能的分阶段形成 （一）原型定向：——相当于加里培林的“活动的定向阶段”。 （二）原型操作：——相当于“物质或物质化阶段”。 （三）原型内化：即心智技能的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。;四、心智技能的培养要求 （1）激发学习的积极性与主动性。 （2）注意原型的完备性、独立性与概括性。 （3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。 ;历年真题呈现; 简答题：1、简述心智技能的培养要求。2、加里培林将心智技能的形成分成哪几个阶段?3、操作技能的形成中，练习曲线会表现出哪些共同特点?论述题：试联系实际举例说明如何运用有效教学方法培养学生操作技能。