实验物理误差理论(学生课)答题.ppt

热烈欢迎 9141042101、 9141042102、 9141043301班的同学们 到物理实验中心 学习大学物理实验课程;大学物理实验课程;一、实验课的基本准备;二、为什么要学习物理实验课;物理实验课的地位、作用和任务;物理实验课的地位、作用和任务;三、课前动员;大家都有一个梦想和美好的未来;提高生活质量在于提高能力;你准备好工具箱了吗？;1、必修基础课，3个学分，分2个学期完成；每个学期1.5个学分，各做7个实验，2个星期1次。 2、平时成绩占总成绩的50%，考试成绩占50%，成绩等级为优秀（90分以上）、良好（80分以上）、中等（ 70分以上）、及格（60分以上） 、不及格（60分以下） 5个等级。 3、实验过程为：预习—课堂实验—提交实验报告，缺席1次，实验成绩降一个等级；缺席2次（或以上）者，实验课程视为不及格处理，重修。;4、平时成绩评定：完成预习—课堂实验—提交合格实验报告整个过程，给80分；良好的工作作风和学习态度5分；对实验结果进行分析总结5分；符合设计性、创新性实验报告要求10分。 5、考试第一个学期笔试（内容和今天上课关系很大），第二个学期设计性实验考试（和平时实验课的认真完成关系很大）。 ;五、实验课的基本要求;实验课的基本要求;六、单周星期五下午课堂实验安排;课堂实验安排（基础实验大楼）;七、误差理论及数据处理;互动实验数据表格; ;二、 误差;三、??误差分类;2 随机误差（以不可预知方式变化） 特点：随机性，很多随机误差服从正态分布函数，误差较小的数据比误差大的数据出现的概率大；误差绝对值相等的数据出现的概率相等，误差很大的数据出现的概率趋于零。测量次数增加随机误差的算术平均值趋于零，所以用多次测量取平均值的方法可以减小误差。 ;3 粗大误差（明显超出规定条件下预期的误差）又称粗差、疏失误差。可以避免（尽可能避免出现粗大误差），处理数据时应根据情况将其剔除。产生原因：错误读数、使用有缺陷的器具、使用仪器方法不对，环境的强干扰等。;;五、精密度、正确度与准确度（又称精确度）;;§1.2 测量结果误差估算及评定方法? 对N进行K次测量，得N1，N2……Nk．用算术平均值：作为真值的最佳估计（最佳值），评定其可靠性（可信度如何）的方法有三种。它们是：算术平均偏差δ、 标准偏差σ、不确定度μ;1．算术平均偏差;; ;;;u;一、单次测量误差估算及评定 单次测量结果的误差估算常以测量仪器误差来评定。仪器误差：△ 已标明（或可明确知道）的误差△未标明时，可取仪器及表盘上最小刻度 的一半作误差。 △ 电表;例 :  如用一个精度为0.5级，量程为10 μA的电流表，单次测量某一电流值为2.00μA，试用不确定度表示测量结果。;二、多次测量结果的误差估算及评定程序1、求平均值 。2、求 和 u。3、表示结果。（例如用u，则结果为 ）; ; ;?三、不确定度的传递公式;[总结]间接测量结果用不确定度评定的基本步骤： （1）计算各直接测量的最佳值和它们的不确定度；（2）根据公式计算间接测量量的不确定度（保留1位有效数字），或相对不确定度（保留1~2位有效数字） ；（3）求出间接测量值N，N的末位与不确定度所在位对齐；（4）写出结果 注意单位不要漏写;例: 用一级千分尺（ ）测量某一圆柱体的直径D和高度H，测量数据见表1，求体积V并用不确定度评定测量结果。 ;表1 ;;;§1.5 有效数字及其运算?一、什么叫有效数字 一般有效数字是由若干位准确数字和一位可疑数字（欠准数字）构成。;?注意:;;3、某些常见函数运算的有效位数（1）对数函数尾数的位数取得与真数的位数相同；; ;2、最佳值或测量值末位与不确定度末位对齐。;§1.6 常用的数据处理方法; 作图法可形象、直观地显示出物理量之间的函数关系，也可用来求某些物理参数，因此它是一种重要的数据处理方法。作图时要先整理出数据表格，并要用坐标纸作图。; ; ;三、逐差法;应用举例（拉伸法测弹簧的倔强系数）;(2)求物理量数值; 为了保证多次测量的优点，只要在数据处理方法上作些组合，仍能达到多次测量减小误差的目的。所以我们采用分组逐差。;四、 最小二乘法与直线拟合;S取极小值必要的条件是;解得：;本课要点;下面我们看一下互动