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如何適當地陳述問題;如何適當地陳述問題 (繼前頁);變項;變項的分類;變項的分類;變項的分類;變項的分類;變項的分類;變項的分類;變項的分類;變項的分類;自變項的種類;自變項的種類;1. 自變項 = 維他命ｃ的用量 1) 每日建議用量 1 顆 2) 每日建議用量 2 顆 3) 每日建議用量 3 顆 4) 每日建議用量 0 顆 5) 安慰劑 (安慰使用者之非藥劑性物品);自變項 = 維他命ｃ的用量 1) 每日建議用量 1 顆 2) 每日建議用量 2 顆 3) 每日建議用量 3 顆 4) 每日建議用量 0 顆 5) 安慰劑 (安慰使用者之非藥劑性物品) ;1自變項 = 維他命ｃ的用量 1) 每日建議用量 1 顆 2) 每日建議用量 2 顆 3) 每日建議用量 3 顆 4) 每日建議用量 0 顆 5) 安慰劑 (安慰使用者之非藥劑性物品) Blind Experiment: 受試者不知道自己的用量. 也??是說,受試者不知道自己的自變項層級.;自變項的層級 (Levels of I.V.)例子;自變項的層級 (Levels of I.V.)例子;自變項的層級 (Levels of I.V.)例子;確認 自變項 (I) 和 依變項 (D) ;確認 自變項 (I) 和 依變項 (D) (繼前頁);與一般教育管理博士 (Ph.D.) 相比, 專業教育管理博士 (Ed.D.) 較能獲得薪水較佳的工作. 7. 對於好老師的認知, 相當一部份取決於受訪者對教育的態度.