_语文教学设计精讲.ppt

语文教学设计;;;第一节 研究教科书;研究课程标准步骤;研究教科书体系步骤;研究单篇课文步骤;课文分析 （一）课文分析的特点;（二）课文分析的方法;1、理解文章的程序; 1、理解文章的程序;第二节 编撰教案;教案类型;教案编写格式（要素和步骤）;教案编写基本要求;如何确定教学目标;（一）如何确定教学目标;三类目标的内涵;理解“教学目标”的五要素;（二）教学目标的表述; 《中国石拱桥》;理解“教学目标”的五要素;理解“教学目标”的五要素;《春》;确定教学重点、难点;第三节 导入、结课、板书、提问;?????????? ?;（一）??? 导入的意义和基本要求;激趣：;架桥过渡：;单元知识短文告诉我们，语言是剧本的基础，是第一要素。《雷雨》的成功可以说首先就是语言上的成功。钱谷融先生曾这样说：“我确实太喜欢曹禺剧本中的语言了，每次读曹禺先生的剧本总有一种既亲切又新鲜的感觉，他那色彩鲜明的而又精炼生动的语言，常常很巧妙地把我带进一个奇妙的艺术世界给予我无限的喜悦。 原来，曹先生的剧作，正是以其精致的语言创造了无比美妙的艺术境界。下面，就让我们一道经由一个具体的场景，进入《雷雨》那令人憧憬和痴迷的艺术世界》”;（二）导入的结构 ;（三）导入类型;导入类型;经验导入;引用名诗、名句、名言等来导入：;移植相关知识导入;新旧联系导入：;释题导入：;二、板书设计;（一）板书设计的要求;（一）板书设计的要求;（一）板书设计的要求;（二）板书类型;（二）板书类型;板书类型;三、提问;一、问题的水平层级：语文阅读能力的细分;（一）认知性问题;（二）理解性问题;（三）评价性问题;3、示例 如：《装在套子里的人》中别里科夫的‘套子”只是用来“套”自己的吗？ 《祝福》中柳妈是不是杀死祥林嫂的凶手之一？ 4、功能 强化智慧技能、提升认知策略水平、培养综合能力、教习鉴赏方法、扩大教学容量、增加阅读趣味等。 5、注意点 1、对此类问题，教师及时的点拨、启示、引导是解决问题的关键。 2、解决此类问题的基本途径 （1）辨别主要与次要因素（2）了解作者创作动机、阅历、思想和相关文化背景 （3）鉴别问题中的概念（4）分析论据是否切题（5）检验自我思路与文本思路指向的矛盾 （6）审查权威评价的意见（7）辨别事实与意见的出入 （8）找准观点的确切佐证 （9）根据前提结论 （10）区分有关与无关的资讯 （11）指证不真因素 （12）确立评判标准或条件 （13）征引有理有据 （14）辨认结论是否言之成理还是以偏概全;（四）创造性问题;二、如何编拟问题;问题编拟的一般策略;（一）逻辑明晰，目标确切;（二）问题“有意义”;1、注意问题的迁移功能 ;1、注意问题的迁移功能;2、注意问题的难易度 ;3、问题“有启发性”;4、有序循序;总分式 ;串联式;（三） 发问技巧;5、理答;四、结课;（一）意义与基本功要求;二、结课方法;结课方法;《背影》教案;教学过程;二、课文欣赏;㈡思考讨论一：父疼子;㈢思考讨论二：子爱父;㈣研究探讨;三、拓展迁移;四、感受深情(放背景动画《懂你》);;附板书设计：;