《我的童年》季羡林精讲.ppt

有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！” 你的童年是怎样的？;我的童年;学习目标：;学习目标一：掌握生字词、识记文学常识。;自学检测一：;诞（ ）生 孤苦伶仃（ ） 教谕（ ） 龙肝凤髓（ ） 谷穗（ ） 腌（ ）咸菜 蹿（ ）房越脊（ ） 私塾（ ） 椽（ ）子 溺（ ）爱 琐（ ）事 光大门楣（ ） 收割（ ） 发酵（ ） 浑浑噩噩（ ） 万象更（ ）新 ;肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。 万象更新：世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。 万象：所有事物；更新：新的替代旧的。更：改变，改换（重新获得生命，喻复兴）。 相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。;家徒四壁：家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒，一无所有。 浑浑噩噩：形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。 光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。 习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。 孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。 教谕：学官名，始设于宋代。;自学指导二： 一、读课文，小组合作，探讨问题: 1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。 2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 3、作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？ 二、完成自学检测二。; 第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2—13）写我童年的生活 第一层（2—10）交代我的生活背景，回忆 童年在家乡的生活。 第二层（11—13）离开故乡，抒发思乡之情;2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？; 3、作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？;4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？;学法指导： 一、请同学们快速的默读课文。 二、小组合作，探讨以下问题。 1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。（课后研讨与练习二） 2、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。（课后研讨与练习三） 三、完成自学检测三。 ;1、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。 1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。 2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。 3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。;作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。当然“受用不尽”。 “竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。 “宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。;自学检测三：;本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历历在目，给人以无限启迪。 例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。 再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。”这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年辛酸的生活形成鲜明的对比。;课堂小结;课堂练习：;下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ） A、虽然他的父亲浑浑噩噩，但他却是个精明的人。 B、他已经???到家徒四壁，生无分文的地步了。 C、听到感动中国的白方礼老人