中学新课程体育教学设计刘斌资料.pptVIP

中学新课程体育教学设计;课程改革实施以来，全国学校体育教学发生了新的变化，取得了明显的成绩，出现了前所未有的新气象，改变了过去“学生喜欢体育活动而不喜欢体育课”的现象，呈现了“学生乐上、想上、盼上体育课”的景象，学生的运动技能和身心健康逐步得到提高。特别是在中学体育教学中，体育教师激情的投入、自觉的投入、全身的投入，开发、设计、创作了许多有趣的体育课、有生气的体育课、有实效的体育课。;但是，由于种种原因，课程改革中还存在一些课程设计与教学不实在，教学个性问题思考不全面，课题教学的差异性与有效性等值得商榷的问题。 本讲在总结体育课程与教学改革经验的基础上，结合一线教师出现的一些重点问题，从课程教学设计入手，提出相应的问题与探讨。;教学设计的内涵;教学设计包含以下几方面的内容：;;体育教学设计;体育课教学设计需思考的六个方面;问题1：体育课的基本特征有哪些？;好的初中体育课的基本特征; 运动技术学习不明显或太短暂 单元计划和课的位置不清晰（第一节课和最后一节课） 有小学痕迹的课（语言、情景） 没有配合技战术学习的体能练习，没有基本的运动量 没有知识和原理的传授和安全教育等 没有行为教育的课;可选择的模块教学，大单元教学形式 学习运动技术细致、有序、有效 （以精学的常见运动项目技术为主体） 有配合技战术学习的体能练习（注意专项体能发展） 结合技战术学习渗透有知识和原理的传授 （与终身体育锻炼结合） 和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼） 不时有体育行为规范的提醒和安全教育; 短小的模块教学，小单元教学形式 学习的运动技术低级、无序、无效 （分不清楚以精学和简学技术） 没素质练习，没有运动量，不注意专项体能发展 没有与终生体育锻炼结合知识和原理的传授，缺乏体育行为规范的提醒和安全教育 出现低级和庸俗的气氛和道具 教师教学水平低下;当前体育课应注意的问题;案例1: 将生活中、劳动中的动作为课程资源引进课堂，如将扁担、箩筐、南瓜引进课堂，教师做阿姨等。 案例2: 将一些娱乐项目作为课程资源引进课堂，如多米诺骨牌、棋、牌等。 案例3: 如把扫把“开发”成战马，让全班学生骑着扫把满操场跑，还启发学生把扫把“开发”成哈利波特的魔法扫把，让学生都在操场上飞舞，最后还要引导学生把扫把用来“打仗”。 案例4: 把服装表演作为课程资源，搬进课堂等。;; 1. 没有可学的技术的教材，也没有锻炼价值的教材 2. 非体育的教材（扁担南瓜） 3. 与学生年龄不相符合的教材 4. 牵强附会的教材（舞龙） 5. 没有意义的服装道具（幼稚的服饰） 6. 空洞的表扬和提问 7. 没有真问题的分组讨论 8. 没有深入发展的探究 9. 走形式的挂图和多媒体课件 10. 费力不讨好的场地布置;问题2:体育教学目标如何设计？;教学内容;教学目标要回答的四个问题;教学班级;问题3：体育教学内容如何设计?;问题4：体育课怎样教授运动技术与技能？;问题5：如何设计体育教学方法？;问题6：如何设计体育教案？;感谢各位！