董洪亮：提升综合实践活动课程品质的几点考虑研究报告.ppt

关于提升综合实践活动课程品质的几点考虑;一、在课程层面改变教育形态 二、完善区域层面的课程规划 三、坚持以“经验”为课程价值的核心 四、鼓励多样化的课程实施模式 五、多层面推进队伍建设;（一）课程与教学的关系;二、完善区域层面的课程规划;（一）义务教育阶段综合实践活动课程的基本政策;（一）义务教育阶段综合实践活动课程的基本政策;（一）义务教育阶段综合实践活动课程的基本政策;（一）义务教育阶段综合实践活动课程的基本政策;（一）义务教育阶段综合实践活动课程的基本政策;（一）义务教育阶段综合实践活动课程的基本政策;（一）义务教育阶段综合实践活动课程的基本政策;（二）普通高中综合实践活动课程的基本政策;（二）普通高中综合实践活动课程的基本政策;（三）区域层面的课程框架; 五年级：学生认为生活自理能力、动手操作能力、合作沟通能力较差，家长选择合作沟通能力、生活自理能力、创造性思维和组织规划能力。 六年级：依赖性强，不愿主动思考解决问题；生活自理能力差，与家长之间的沟通欠缺，（让家长了解孩子的心里想法，不要让家长什么也不知道对我们大吼大叫，会让我们心理受打击。）与人合作的能力需加强，特别是高年级的学生要学会宽容忍让理解他人。 ;在调查研究的基础上形成目标框架并做细分;2、内容框架;十二项热点主题一览表（示例）;阅读;2、内容框架;（一）“经验”作为教育的出发点;（一）“经验”作为教育的出发点;（二）新课程整体结构的变化 改变单纯注重学科知识的偏向;（一）课程区域推进的总体策略;（二）经验类课程实施模式的多样化;（二）经验类课程实施模式的多样化;（二）经验类课程实施模式的多样化;（二）经验类课程实施模式的多样化;（二）经验类课程实施模式的多样化;（二）经验类课程实施模式的多样化;（二）经验类课程实施模式的多样化;（二）经验类课程实施模式的多样化;（二）经验类课程实施模式的多样化;（二）经验类课程实施模式的多样化;（一）教研员和骨干教师队伍建设 （二）学校课程研究组织的建设 （三）社会化专业支持队伍建设; 谢谢合作！