(北师大版)五年级数学上册《分数的基本性质》教案设计1.docVIP

PAGE  --PAGE 3-- 《分数的基本性质》教学设计 【教学目标】 1、在操作活动中经历知识的形成过程，探索分数大小的变化规律。 2、在操作活动中体验分数大小的相等关系； 3、在比较中发现分数大小不变的规律； 4、在解决问题中巩固对规律的认识。 【教学重点】 在操作活动中体验分数大小的相等关系；在比较中发现分数大小不变的规律；。 【教学具准备】 课件 正方形纸片一张【教学设计】  教 学 过 程 我 的 空 间一、铺垫孕伏 1．口算。(读题说得数) 3.5×3　　　　 1.8×5　　　　 4.8÷1.2　　　　　 8＋3.7　　　　　 4.5×2 2．根据分数与除法的关系填空。 3．根据120÷30=4在□里填数。 二、探究新知： 1．新课导入。 师：刚才我们复习了除法中商不变的性质，在分数中有没有类似的性质呢？（指名生答） 2．实际操作，初步感知。 (1)请同学们每人拿出三张形状大小相同的纸条。 ①把第一张纸条平均分成2份，其中1份涂上颜色并用分数表示出来； ②把第二张纸条平均分成4份，其中2份涂上颜色并用分数表示出来； ③把第三张纸条平均分成6份，其中3份涂上颜色并用分数表示出来。 (2)说说这三个分数的意义。 (3)把三张纸条上下对齐，观察阴影部分 师：你发现了什么？说明了什么？ 3．启发引导，总结规律。 (1)从左往右观察