《空间与图形找规律》学讲稿,反思.docVIP

《空间与图形、找规律》反思 胡村小学 矫丽美 学生对数学的学习不单纯是数的计算，形的研究，贯穿始终的恰恰是数学思想方法。在教学中要注意数学思想方法的渗透，抓住有利因素，有意识的加以引导，使学生在潜移默化中掌握数学思想方法。在四年级我们认识了直线、射线、线段、角后会有许多关于这类的题，如课本36页做一做第2题：经过任意两点画直线，可以画多少条，你发现了什么？练习四的第8题思考题：下面的图形各有几个角？其实都是这类问题，只要找出规律，找出数学中蕴含的思想方法，学生就会迎刃而解。 我利用学讲稿，让学生自主学习，从少到多，慢慢的寻找规律，然后小组内探究，这三种情况是不是一类问题，再全班合作，展示交流，最后总结出这类题的方法。数学就是把把复杂的问题简单化。从2个点开始，从2条射线开始，从少到多，从简到难，让学生经历和体验知识的形成过程，使学生感到数学原来很简单。 《空间与图形、找规律》学讲稿 胡村小学 矫丽美 我会画。 画一条直线： 画一条射线： 画一条线段： 画一个角： 我会数。 （1）数一数有几条线段？ ? ? （ ）条 再多一个点呢？ ? ? ? （ ）条 再多一个呢？ ? ? ? ? （ ）条 再多一个呢？ ? ? ? ? ? （ ）条 再多一个呢？ ? ? ? ? ? ? （ ）条 …… 你能发现什么？多加一个点会怎样？ （2）三个点可以画几条直线？ 画一画。 四个点呢？ ? ? ? ? （ ）条 ? （ ）条 ? ? 五个点呢？ 六个点呢？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ）条 （ ）条 …… 你能发现什么？多加一个点会怎样？ （3）数一数有几个角？ 再多一条射线呢？ ? ? （ ）个 （ )个 再多一条呢？ 再多一条呢 ？ ? ? （ ）个 （ ）个 …… 你能发现什么？多加一条射线会怎样？ 三、课堂小结。 谈谈这节课的收获。 ? 。。