七年中学教育学答案.docVIP

2010年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试 一、单项选择题1． B 2． C 3． A 4． C 5． C 6． B 7．C 8．D 9． C10． C 11． C 12． B 13． C 14． C 15． D 16．B 17．D 18．A19． C 20． B21．法律22．循序渐进23．教育目的24．人力资本 25．能动性26．年龄特征27．评价28．马克思主义关于人的全面发展的学说29．身份和法律地位30．受教育权31．某一门学科32．补充丰富33．共性34．学科的逻辑系统35．课外辅导36．组配式试题37．主导38．人格感化39．班级40．感染 三、简答题41．①阶级性；②道统性；③专制性；④刻板性；⑤教育的象征性功能占主导地位。42．①过渡性；②非正式性；③多样性；④互补性。43．①提高学生感受美的能力；②培养学生鉴赏美的能力；③形成学生创造美的能力。44．①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展学生逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主。45．①传授系统的科学基础知识和基本技能；②发展学生的智力、体力和创造才能；③培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；④关注学生个性发展。 四、论述题46．表扬与批评是学生评价中常用的两种方法，表扬是对学生良好思想、行为作出的肯定评价，以引导和促进其积极发展的方法。批评是对学生不良行为、思想作出否定评价。帮助他们改正缺点与错误的方法。运用表扬与批评时要注意几点要求：一是公平、正确、合情合理；二是发扬民主，获得群众支持；三是注重宣传与教育。围绕表扬与批评的认识与运用要求，对案例进行有理有据的分析。 2009年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试 一、单项选择题1． B 2． B 3． C 4．C 5．D 6．C 7．A 8．A 9．C10．D 11． D 12． A 13．A 14．C．15．B 16．C 17．D 18．B19．D 20． A21．制度化22．行动23．决定24．康德25．杜威26．课堂27．宪章28．教师的教学目标29．教科书30．儿童权利公约31．孟子32．研究33．教学计划34．德育内容35．道德教育36．自我37．记过38．知、情、意、行39．了解学生40．放任的41．第一，素质教育是面向全体学生的教育。而不是只注重一部分人。更不是只注重少数人的发展。第二，素质教育是学生全面发展的教育。必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。第四，素质教育是以培养创新精神为重点的教育。42．第一，学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。第二，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。第三，学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。第四，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。43．第一，明确的共同目标。第二．一定的组织结构。第三，一定的共同生活的准则。第四，集体成员之间平等、心理相容的氛围。44．第一，讲明道理，疏导思想。第二，因势利导，循循善诱。第三，以表扬激励为主，坚持正面教育。45．第一，认识的间接性。第二，认识的交往性。第三，认识的教育性。第四，有领导的认识。 四、论述题46．(1)教师在教学过程中处于组织者的地位．应当充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥．影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。(2)学生在教学过程中作为学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动性。能动性表现在：受学生本人兴趣、需要以及所接受的外都要求的推动和支配，学生对外部信息选择的能动性、自觉性；受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约．学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。学生这个个体从依赖性向独立性发展，正是教师主导的结果。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学经验的过程．在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。能够联系实际情况展开论述的加2分。 2009年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试1． C 2． D 3． D 4．D 5．B 6． B 7．D 8． A 9． A10． C 11． A 12． A 13． D 14． C 15． C 16． B 17． B 18． C19． A 20．D21．循序渐进22．世俗23．间接经验与直接经验相结合