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三下用除法两步计算解决问题
年级 三 学科 数学 设计者 周 峰
课 题解决问题（二）学情分析1、学习材料分析：教材呈现了团体操表演的画面，并显示出“这个团体操有60人表演。”的信息。画面下面一位小朋友提出“每个小圈有多少人？”两位小朋友在交流解决问题的方法。教材的呈现方式，意在让学生发现问题、提出问题，并探讨解决的方法，解决问题。例2的教学活动过程与例1相仿，有连续性。这里可以更放手些，让学生自己提出数学问题。在运动会的情境中解决新的问题。由此感受知识间的联系，提高学习兴趣。
2、学生情况分析：用除法两步计算解决的问题。学生通过寻找不同的方法解决问题，并注意适时组织交流。让其清楚了解每种方法中先解决什么问题，从而进一步熟悉用两步计算解决问题的过程，提升对用两步计算解决问题过程的理解。
重难点：学会从实际生活中发现问题，运用所学知识解决问题。 学习总目标：
1．经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。
2．通过解决实际生活中的具体问题，获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。学习任务分解对应学习目标学习过程的导学要点快乐学习单设计
复习引入1、出示学习单：三年级乒乓球比赛，每班组男女两队，每队有4名队员，一共有多少名运动员？
（1）学生独立练习，汇报解决过程。
（2）回顾解题方法：先算什么，再算什么，注意单位。
2、今天这节课，我们继续用这个方法来解决两步计算的实际问题。
探究新知
经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。1．出示学习单1 ：一起读题，了解信息。
（1）独立解决，同桌交流。
（2）汇报交流，鼓励学生提出不同的解决问题的方法。
方法一：先算每个大组几人，再算每个小组有几人。
方法二：先算一共有几个小组，再算每个小组有多少人。
（3）小结解决方法。
2．出示学习单2，齐读，独立解决，交流。
1．集体舞表演中，同学们分成了2个大组，每个大组有5个小组，一共有60人参加。每个小组有多少人？
2．书本100页做一做。练习巩固通过解决实际生活中的具体问题，获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
1．出示学习单1，读题思考：明确要解决什么问题？独立完成，交流方法。
2．出示学习单2，独立解决，交流先算什么，再算什么。
3．完成学习单3，自由读题，独立完成，交流。
1.服装店今天卖出5盒衬衫，每盒有6件，一共收入2400元，平均每件衬衫多少元？
2.猎豹每小时跑100千米，马3小时跑240千米，谁跑得快？快多少千米？
3. 一盒感冒药共有64粒，小明每天要早晚各吃一次，每次吃两粒，这盒药一共可以吃几天？
拓展1．出示学习单，一起读题。
2．独立解决,交流是怎么想的?小红和妈妈一起浇了180棵小树，小红浇左边的3排小树，妈妈浇右边的3排小树，平均每排小树有多少棵？小结
今天的解决问题有什么不一样，有什么一样的地方？ 附：板书设计
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