11地下森林断想导学案李伟峰.docVIP

博达学校高效课堂 九年级 语文 导学案 编号： 11 使用时间：2010-12 小组 姓名 小组评价 教师评价 PAGE 5 课题: 《地下森林断想》 编制人: 李伟锋 审核人： 包科领导： 学习目标： 【知识目标】 1、反复朗读，体味优美语句，感受地下森林成长的艰难历程，整体把握地下森林的特点和品质。 2、学习托物言志的写作手法，学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。 【能力目标】 1、品味本文充满激情、生动形象的语言，借鉴作者运用语言的技巧。 2、学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 【情感目标】 1、品味人生哲理，并化为自己心中的理想、信念、精神力量。从而培养学生的抗挫折能力，忍受寂寞孤独坚强成长。 2、引导学生热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。 重点、难点： 1、感受地下森林形象，品味人生哲理。 2、灵活运用托物言志手法，表达人生感悟 使用方法及说明: 1、本文语言优美、激情洋溢，“地下森林”的形象鲜明而感人，反复诵读，在读中感味。 2、找出优美语句自由赏析点评，以评促学，还可以仿写。 教学过程: 一、导入新课，课前预习。 1、作者简介： 张抗抗，1950年生，浙江杭州人。1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。1972年开始发表多篇小说，后来成为专业作家。1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。 2、背景资料： 本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这意义上说，本文正体现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性。文学总是仿拟现实，本文对“文革”后的社会现实就有很大的仿拟性。例如作者说：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!”说的是大自然现象，但让人联想到我们中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。? 3、给加点字注音。浩瀚无垠（ ） 郁郁葱葱（ ） 万籁俱寂（ ） 袅袅（ ） 镜泊湖（ ） 瘠薄（ ）　愤懑（ ） 孱弱（ ） 簌簌（ ） 4、积累词语。 瘠薄(jī bó)： 沉湎(miǎn)： 孱(chán)弱： 愤懑(mèn)： 5、快速浏览课文，用简洁的语言概括一下文章内容。 6、理清文章思路。 第一部分( ～ 段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。 第二部分( ～ 段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。 第一层( ～ 段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。 第二层( ～ 段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。 第三部分( ～ 段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。 理清思路，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。 二、自主学习，合作探究。 1、学生自由诵读，并勾画关键词句，归纳地下森林经历了怎样的历史过程。 2、地下森林