11沉香救母(二)第二课时.docVIP

沉香救母二 第 二 课 时 教学目标： 1.紧扣文中关键词句，展开想象，体会沉香不畏千难万险，一心救母的急切内心。在此基础上有感情地朗读课文，品味蕴藏在字里行间的“爱”，感受沉香那颗感人至深的孝心。积累有关词句。 2.创设情境，围绕“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”想像说话。 3.进一步巩固生字，学习在田字格里正确、美观地书写“孝”字。 教学重难点： 重点：紧扣文中关键词句，展开想象，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心，在此基础上有感情地朗读课文。 难点：紧扣文中关键词句、展开想象，深入品味蕴藏在字里行间的“爱”。创设情境，围绕“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”想像说话。 教学过程设计： 教学过程：一、复习导入。 1、这节课，我们继续学习——《沉香救母》（齐读课题）。 2、这些词语你们还记得吗？。 （1）分行读 开火车读 齐读 （2）还记得这篇课文的主要内容吗？指明说，还有谁会。 齐读 上节课我们抓住了“急切救母”和“奔”两个关键词语学习了第一自然段，体会到知道救母心切，知道正沉香独自一人，向着遥远的华山奔去。 二、第二自然段。 1、过渡：他这一路走得怎么样呢？ 2、默读第二段思考：一路上，沉香遇到了哪些困难？划出最让你感动的句子。 3、汇报：哪些句子最让你感动？第二段 交流：不仅找到，还要读得很感人。 4、引读：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。 （1）看，这就是高山？觉得怎么样？“自古华山一条路”华山三面悬崖，只有一面有一条路可走，而这路还是那样的“山高路陡”！ 看图，这就是深涧，谁来说说这深涧实际上就是什么？（水沟），只不过这是两座山之间很深的水沟。 要翻过这样的高山，跨过这样的深涧容易吗？把你的不容易送进朗读中。指名读！（我听出了这山真高！这涧可真深啊！） （2）像这样的高山、深涧，沉香要走过多少呢？你能想到哪些成语吗？ （3）是啊！沉香不管山有多高，涧有多深，还是不停地向前奔去，因为他——救母心切！再来读，读出你的体会。 5、饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。 （1???过渡：一路奔走，多不容易啊！沉香饿了——，渴了——（出示句子） （2）这“几只”野果，“几口”泉水，能让沉香吃饱喝足吗?为什么不多采几只野果，多喝几口泉水呢？除了吃不饱，喝不好，沉香累了，就???????????????????? 。你还能想到什么？（??? ）了，就?? ??????????????????。 （4）但所有的饥饿、口渴在此刻都不算什么，所有的困难都挡不住他前行的脚步，因为沉香——救母心切！ 6、这一路的奔走，让沉香的脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。 （1）指名读。 （2） “一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢？为什么不能？ （3）这么多血泡血痕，沉香却——“一点儿也不在乎”因为他“救母心切” 【出第三段】齐读，再次感受沉香这一路的艰辛。 是啊，这么多的艰辛，沉香一点儿也不在乎，引读（?? ? ），他一点儿也不在乎。谁能像我这样说话？其实困难远不止这些【视频】 8、配乐：“面对这重重困难，他一点也不在乎，他只在乎什么？是啊，正是因为沉香对母亲深深的爱，【【板书：爱】】才让他克服了重重困难，这爱就是沉香那颗感人至深的孝心。这孝心感动了你们，感动了老师，也感动了——仙人。【P】我们一起书写这个“孝”字。【【板书：孝】】观察这个孝，你发现了什么？老人和孩子组成，一撇就是拐杖，点拨：中国的汉字不光美丽如画，而且很有趣。 四、第三自然段。 2、仙人送给他一把神斧，有了神斧的沉香变得怎样？ 3、凭借神斧，沉香打败了——（凶恶的二郎神），来到了——（华山脚下。） 五、第四自然段。 1、历尽千辛万苦的沉香终于来到了华山脚下，此时此刻沉香心情怎样默读第四段，找出描写沉香心情的词语（无比激动）。谁能读出沉香的心情？【【P】】 他救母成功了吗？真为沉香高兴！读好第四段。 6、（音乐起）多么令人高兴的时刻！终于见到妈妈了，沉香再也不能控制自己了，沉香——一头扑进了妈妈的怀抱。 想象：十五年的分别，十五年的光阴，此刻他们该有多少话要说啊！想象他们会说些什么呢？ 7、分别15年的母子终于相见了， “爱”就一个字，但此刻，我们发现：爱！这个字有千斤重！沉香救母的故事画上了完美的句号，但沉香感人至深的孝心——他对妈妈深深的爱，会让我们永远感动！永远回味！ 2、爱，是什么呢？欣赏诗歌。 4、课外阅读《羔羊跪乳》《乌鸦反哺》。 5、总结：爱是有温度的，爱是可以传递的，老师希望在座的每一位同学能够爱自己的妈妈，爱自己的亲人，关心、帮助身边的每一个人。 板书设计：、 沉香救母 爱 救母心切 孝 教学反思 陪学