2015中学教资3答案.ppt

中学教师资格证 ;第四章 中学生学习心理;第四章 中学生心理 第一节 认知过程 第二节 学习理论 第三节 学习动机 第四节 学习迁移 第五节 学习策略 ;第一节 认知过程;3.感觉测量 对刺激的感受能力叫做感受性。感受性的高低是用感觉阈限的大小来度量的。 （1）绝对感受性与绝对感受阈限 刺激物只有达到一定程度才能引起人的感觉，刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感受阈限。人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。 （2）差别感受性和差别感觉阈限 两个同类的刺激物，只有达到一定的差异强度，才能引起人们的差异感觉。刚刚能引起差别感受的刺激物间的最小差异量，叫差别感觉阈限或最小可觉差。对这一最小差异量的感受能力，叫差别感受性。 ;4.感觉特性 同一感受器接受几种刺激以及其他感受器接受的刺激对感受性产生的影响，叫做感觉??相互作用。 （1）同一感觉中的相互作用 同一感觉的相互作用的突出表现是感觉适应、感觉对比和感觉后效。 ①感觉适应 由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。 “名适应”与“暗适应” “入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭” ;②感觉对比 同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。 吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸 ③感觉后效 在刺激作用停止后暂时保留感觉的现象称为感觉后效。在各种感觉中，视觉的后效最显著，也称