健全班级管理体制培养学生的创新能力.docVIP

新形势下如何在班级管理中培养学生的自主创新能力 创新能力是人们发现新问题，解决新问题，创造新事物的能力。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为主”。可见培养创新精神和实践能力，这是新世纪对青少年的呼唤，也是新世纪现代教育的新理念。人类正处在新旧世纪交替时期，二十一世纪需要具有创新能力的人才，这是新世纪人才规格的特点。 如何培养学生的创新能力是摆在每个教育工作者面前的一个非常重要的课题。作为一名班主任，我从管理机制，班级氛围，实践活动和树立榜样四个方面入手进行创造性的研究。让学生成为班级的主人，培养他们的创造性思维，发挥学生自主创新的管理能力，让学生创新能力的培养落到实处。下面浅谈一下我的具体做法。 一、完善班级管理机制，培养学生自我管理能力。 新世纪的班级管理绝不能停留在“管”的层面上,应想方设法在适应社会发展的要求下，通过班集体建设培养学生自我管理能力。良好的、切实有效的班级管理体系及班规制度会对学生的健康成长起极大的促进作用。在我刚接班时就注意分析高一年级的阶段特征和班级总体特征，把班规班纪制定、学生干部培训、建立完善的班级管理体系作为重点工作来抓。 在班委建设中培养学生的创新能力。我在班委组建上采用竞选制 与组阁制相结合的方式组建班委，通过学生的竞选首先确定好班委的候选人，然后在班委候选人中民主选举出班长，再由班长通过组阁制来确定其他六名班委干部，班委中班长统筹班务，全权负责，班委七人小组有明确的分工，负责日常事务；另外将值日生改为值日班长，小小一个改动，其权力与班长一样，并且与班长一起负责这一天的全部工作。班委每周一次班级总结，每月一次个人总结，每期两次述职，接受大家的监督。在班委组建的整个过程中班主任只是起到组织、监督和指导的作用，充分发挥学生的主动性、积极性，也为下一步每一位班委充分发挥自己的能力打下了坚实的基础。在实践中我发现每一位班委干部的工作责任心和工作的主动性、积极性以??创新能力都得到了充分的体现。比如：体育委员针对班上部分同学特别喜欢足球、篮球而影响学习，甚至违反纪律的情况，提出在班级建立俱乐部，经过班委的讨论并且征求了同学们的意见之后认为是可行的，然后告诉我，我充分肯定了这一建议，并且马上组织建立了足球俱乐部和篮球俱乐部，按照俱乐部的形式制定了俱乐部章程，确定了队员，规定了活动时间、学习要求、纪律、经费管理、奖惩制度等，效果非常明显。再如：劳动委员在班上实行清洁卫生工具承包制，先预算一学期清洁卫生工具的经费，核算出一个基数，然后在班上公开招标，承包者负责管理这一学期，赢利自得，亏损自补。这一新颖的形式吸引了不少学生参与竞标，由于加强了管理，一学期下来，承包者小有赢利，更重要的是同学们的爱护公共财产的意识普遍加强了。根据这一思路，班委们商量将班级的其他方面都引入市场，其效果是出奇的好。 二、创造良好的班级氛围，重视每个学生的个性发展。 英国教育家洛克说：每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同， 正是无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想象的个性、尊严和创造力。班集体既可成为学生个性发展的摇篮，也可成为扼杀个性发展的泥潭。于是建立宽松和谐的班级氛围创设出良好的学习环境，对学生的创新能力培养和个性的发展是十分关键的。创新意识体现人对创新的自觉追求，宽松和谐的班级氛围是青少年创造力得以表现的必要条件。 班级氛围主要包括物质环境和人际环境两方面。所谓物质环境， 是指便于激发学生创造能力的活动环境。例如：在班上首先开展“如何布置我们的教室（寝室）”、“如何美化我们的学习环境（居住环境）”和系列征文（征稿）活动，让每一位学生自己设计自己心中理想的学习、生活环境，让每一位学生都为教室、寝室的布置出谋划策，凡被采纳的都发给“创新奖”或“优秀设计奖”，：然后根据学生的设计综合起来，我班教室内建立了生物角、绿化角、信息栏、器材部、科学基地，真可谓全方位、立体式的布局，这样的布局为同学们日常学习创设了一个良好的环境，同时也为大家平常学习、一些课本以外的知识提供了条件，为培养学生的创新素质打下基础。可见，我们在方式上一改变，学生创新能力就会在实际锻炼中得到提高.让学生经常布置教室，一改过去的单调、古板为具有情趣、个性的环境，达到了舒适、新意、美感的程度，学生置身于这样的环境，怎能不轻松、愉悦、思维活跃？再如搞活动时，学生不一定非要坐成整齐的“秧田式”，可以组成“谈天式”圆圈，师生共处在一起，便于情感交流。 人际环境主要指改善师生之间的关系。在传统班级管理中，班主任绝对的权威，对班集体实行管压制，长期下来学生与教师缺少沟通，这样的教育模式锁住了学生的心扉和情感，束缚了学生的思维和想象。老师只有“蹲下来看学生”才能建立起平等、互助、民主的朋友式师生关