9第九章建构主义学习理论答案.ppt

第九章 建构主义学习理论;先行组织者;学习目标;第一节 建构主义的思想渊源与理论取向;;;;;;;第二节 建构主义学习理论的基本观点;;三、学习观 1、主动建构性 对行为主义的批评：被动接受和主动建构 对认知主义的批评：不是简单的累计，而是新旧相互融合和冲突 对信息加工的批评：学习过程不是信息输入、存储和提取，而是双向互动 思考：比较建构主义和信息加工的学习观？发现二者的适用性。 2、社会互动性 社会互动对个体、集体和国家的发展作用 学习共同体：多元的知识技能；共同的目标；知识资源的共享；强调共同体的自我管理，教师是组织者和促进者 3、情境性 传统教学：概括化的知识是核心，情境的远离 情境性学习的具体体现： 必须在实践中予以理解 学习要想师徒制一样 学习的关键：理解知识的情境限制性和适用的条件规则等 ;;第三节 认知建构主义学习理论;一、生成学习理论：实质和生成模式 1、学习的实质 知觉的理解性，学习依赖于已有的知识经验 注意区分：记忆和学习；单纯信息输入和学习 维特洛克基于阅读和写作的研究结果： 阅读是通过建构获得文字意义的过程 阅读中的两种建构：各材料部分之间的关系；旧知识对文章的理解促进 维特洛克的假设：有效地学习学习需要新旧材料之间的联系；通过实验证实 研究结果一：建构利于学习（生词学习环境的熟悉性） 研究结果二：教师可以提供建构的线索（有无标题和教师讲解） 研究