2.2等差数列教案.docVIP

§2.2等差数列（第1课时） ●教学目标 知识与技能：了解公差的概念，明确一个数列是等差数列的限定条件，能根据定义判断一个数列是等差数列;能灵活运用通项公式求等差数列的首项、公差、项数、指定的项。 过程与方法：经历等差数列的简单产生过程和应用等差数列的基本知识解决问题的过程。 情感态度与价值观：通过等差数列概念的归纳概括，培养学生的观察、分析资料的能力，积极思维，追求新知的创新意识。 ●教学重点：等差数列的概念，等差数列的通项公式。 ●教学难点：等差数列的概念的理解，等差数列的通项公式及其应用。 ●教学过程 Ⅰ.课题导入 [创设情境] 上两节课我们学习了数列的定义及给出数列和表示的数列的几种方法——列举法、通项公式、递推公式、图象法。这些方法从不同的角度反映数列的特点。下面我们看这样一些例子。 问题情景一 高斯，(1777—1855） 德国著名数学家。 1+2+3+4+…+1001+2+3+……+100=? 得到数列 1，2，3，4， … ，100 问题情景二 姚明刚进NBA一周训练罚球的个数：第一天：6000，第二天：6500，第三天：7000，第四天：7500， 第五天：8000，第六天：8500，第七天：9000. 得到数列： 6000，6500，7000，7500， 8000，8500，9000 问题情景三 匡威运动鞋（女）的尺码（鞋底长，单位是cm） 得到数列