6在烈日和暴雨下【苏教版】【名师教案】3N.docVIP

七、在烈日和暴雨下 第 一 课时 主备人： 审核人： 课时编号：020 复备时间： 上课时间： 教学目标1.透过在烈日下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。 2.学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的心理描绘。 3.学习本文富有表现力的语言。教学重点对烈日的多角度描写。对祥子不得不冒烈日拉车痛苦感受的细致描绘。教学难点细致形象的心理描写。 教学媒体建议使用多媒体课件。教 学 过 程复 备 栏【课前预习】 1.搜集老舍及本文背景资料；阅读《骆驼祥子》。 2.利用工具书扫除字词障碍，有感情地朗读课文。 一、沟通体验，导入新课 看到“在烈日和暴雨下”这个题目，你是否想起曾经感受过的某次烈日或暴雨的情景，请作口头描述。??自由发言） 那么，课文里是怎样描写烈日和暴雨的呢？今天让我们一起《在烈日和暴雨下》感受一番。? 二、走近作者，了解作品 老舍（1899～1966）现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。1951年曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍一生写了约计800万字的作品。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。 关于《骆驼祥子》： 1.投影显示：这是一本最使我满意的作品。……我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来…… （老舍语） 2.读过的学生简述梗概，师补充节选前的情节。 参考：祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探（姓孙）敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆的希望的情节的继续。这时祥子已经成了家，有了家庭负担，而且妻子怀了孕，他不得不更加卖力地拉车挣钱，维持两口人的生活，并且准备小生命的出世。为此他忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世，屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。 三、朗读课文，整体感知 1.解疑字词： 干燥（zào） 焦躁（zào） 腥臊（sāo） 憋气（biē） 好歹（dǎi） 腻烦（nì） 空膛（táng） 慢腾腾（tēng） 粘汗（nián） 粘在一块（zhān） 攥（zuàn） 往前拽（zhuài） 2.思考 （1）将“在烈日和暴雨下”这个介词短语补充完整，使它成为一个主谓句。 （即谁？——祥子。干什么？——拉车） （2）六月十五那天，祥子出了几次车？哪几次？ 三次出车：在烈日下（1—6节） 第一次，天气 “热得发狂”。 第二次，随着时间的推移，天愈发的炎热。 在暴雨下（7—16节） 第三次，在夏日里“最热的一天中”“最热的时候”至暴雨中。 四、局部研读，剖析文章 1.细读文章第1—6节中的景物描写。 （1）哪句话总写出了烈日下的酷热程度的？ 总写：“天热得发了狂”。（拟人） （2）学生分小组讨论： 作者如何渲染烈日下的酷热的？ 班级交流，师生归纳： 正面描写：太阳刚一出来，地上像下了火。 毒花花的太阳 阳光也更厉害了 (赤日炎炎) 侧面描写：街上 柳树——打卷 低垂 马路 白光 便道 灰沙阵 狗 骡马 柏油路 人——三个“处处”喘不过气 颜色刺目 声响难听 气味腥臭 车夫——-不敢出门 不敢快跑 抢着喝水 小结：写烈日，按照天气的变化，抓住“炎热”的特征，先写早上的憋闷酷热，次写街上景物人们的反应，最后写中午阳光的暴烈。有概写，有细写；有正面写，有侧面写；有静景，有动景；有声，有色，有味；有拟人，有比喻，有夸张，有排比，从多方面多角度细致地渲染了天气的极度炎热。 2.那么，在烈日炙烤下的祥子的状况、心情又怎样呢？在文中找出相关