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PAGE  PAGE 8 《版式设计》教学大纲 课程编号：ZF065407 课程名称：版式设计 总学时数：56 实验或上机学时：实践（课内辅导）：36学时 一、说明 （一）《版式设计》的课程性质：《版式设计》是艺术设计专业视觉传达设计方向（本科）开设的一门专业方向课程。 （二）教材及授课对象：使用教材：邓水清，《版式设计》，哈尔滨工业大学出版社, 2008年8月(第1版)，授课对象：艺术设计专业视觉传达设计方向。 （三）《版式设计》的课程目标（教学目标）： 本课程的任务是将各种平面形态中的文字、图形、色彩、符号等视觉元素根据特定内容的需要，有机地排列组合在一定的版面上，将理性的思维以视觉传递方式个性化地加以表现。课程要求学生了解版式设计发展的现状和未来版式设计的表现形式，并掌握版式设计的基本方法，从而创造出富有个性的版面设计作品。 1.知识与能力目标 知识目标：①了解版式设计的概念与目的，以及版式设计的发展趋势；②深入学习版式设计的编排原则和审美原则；③对版式设计的视觉要素和造型要素有深刻的认识；④掌握版式设计的基本程序，并能熟练应用到实践中。 能力目标：①培养学生对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力，把握好特定空间的想象范围，训练学生的想象能力；②实践过程中注重基本知识和技能的训练，让学生结合基本知识和技能进行研究和探索，培养学生的动手能力；③版式设计的创新能力。 2．过程与方法：教学过程中注重基本理论知识和设计技能训练的结合。通过基础理论与技能训练的综合培养，结合实际的工程项目案例进行教学，让学生全方位的参与研究和探索，提高学生综合实践能力和创新能力。 3．情感态度与价值观: ①培养学生乐观的的生活态度、求实的科学态度和宽容的人生态度；②培养学生设计意识，让学生体验创意过程带来的无限乐趣，使学生能从生活中发现美、创造美，从而提高学生的艺术审美能力。 （四）《版式设计》课程授课计划（包括学时分配） 章 次内 容讲 授实践（辅导）一版式设计概念22二版式设计原则22三版式设计原理610四文字的编排410五图形与文字的编排612总学时562036（五）考核要求：《版式设计》是一门实践性很强的课程。学生在学习获得版式设计相关理论知识以后，应在教师的指导下，动手设计系列主题作品，通过实践来掌握、巩固所学的理论知识，加深对理论知识的理解，提高版式编排技巧和设计创新能力。 本课程实行随堂作业考核，以学生上课出勤情况、课堂表现、学生设计练习质量为主要考核内容。教学中每阶段课程结束，学生须按教学要求呈交课堂作业，通过作业考查学生对版式设计原理和方法的掌握情况，考核学生运用版式设计原理和方法进行综合设计能力，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩，其中作业质量占70％，平时表现及考勤分数占30％。 评分标准： 项目及成绩所占比例项目分值分项指标及分值评 分 说 明平时成绩 （30%）（30分）（30分）授课教师根据学生考勤、遵守纪律和学习态度等方面的综合给分。作业成绩 （70%）（70分）（70分）以学生最终完成作业质量为准（专业技法课由教研室集体评分）。（考核方式及评分标准可由任课教师根据具体教学情况适当变通） 二、教学内容 第一章 版式设计概念 主要教学目标： 通过理论传授使学生对版式设计的基本概念有所认识，了解版式设计是一种重要的视觉表达语言，是视觉传达设计专业重要的基础课程。 教学方法及手段：多媒体课堂讲授教学、启发式教学、讨论式教学。 教学重点及难点：1.重点:版式设计概念的理解。2.难点:传统中国书的版式。 第一节 版式设计概念 一、什么是版式设计 二、版式设计课题训练的目的 第二节 传统中国书的版式 一、书的形态 1.简策 2.卷轴 3.经折装 4.蝴蝶装 5.包背装 6.线装书 二、传统中国书的版式 1.传统中国书的版面术语名称 2.传统中国书的版式设计特征 第二章 版式设计原则 主要教学目标： 通过理论传授使学生掌握版式设计的基本原则。 教学方法及手段：多媒体课堂讲授教学、启发式教学、案例讨论式教学。 教学重点及难点：1.重点: 版式设计整体概念；2.难点: 版式设计简洁概念。 第一节 整体概念 一、版式设计中的整体概念 1.建立信息等级，以明确的主次关系传递设计主题。 2.将编排元素抽象化，用以研究黑、白、灰的整体布局。 3.简洁的图形构成版式的整体感。 二、