芜湖县西河中心学校陈甜蜜(农村小学英语教学的实践与思考.doc).docVIP

PAGE  PAGE 3 ? ? 农村小学英语教学的实践与思考 之培养学生的读说英语的兴趣 ? ? ? ? ? 作者 陈甜蜜 ? 电话 地址 安徽省芜湖县红杨镇西河第二小学 邮编 241106 ? ? 2011年9月 农村小学英语教学的实践与思考 之培养学生的读说英语的兴趣 内容摘要： 一位英语教育专家提到：英语不是学会的，而是读会的。作为英语启蒙老师，要好好把握孩子们对英语这门新课的热情和期待，激发和保持学生的读说兴趣是整个小学英语教学的关键。以激趣的方式开课，可以消除学生对学习英语的恐惧心理，为学好英语打下基础；在词汇教学时，把词汇放在句型中，编出各种有趣有意义的chant进行日常教学，学生会乐于接受；创造一切条件让学生们在课内外读说英语；师生共同沉浸在阅读的书香氛围中，相互感染和熏陶；组织和激励学生读英语小故事，开展读书、演讲活动，设英语角等。作为农村孩子，只有保持着浓厚的读说英语的兴趣，才能逐渐缩短与城里孩子的差距，也将登上更辉煌的人生舞台。 在讨论这个话题之前，请大家看看这个画面：现在是早晨7:30，离早读还有半个小时，孩子们已经在教室里三五成群地一起读英语，这时班上没有一个老师。这是我在开学初给他们提的要求：要利用早上的宝贵时间大声朗读英语。其实孩子们并不怕我，不是因为我有要求才不敢不读，而是因为喜欢读、乐于读，发现读英语、说英语是件快乐的事。这是我从三年级就接手的农村小学四年级的一个班，在四年级第一学期，本班新加入了其他学校的8名学生，基础不是很好，有5名学生几乎不敢开口读、说英语。但在这里经过近一年的学习，已经有了很大改观，至少都敢于读、说了，虽然与班上优秀的同学相比还有很大差距，但他们都开始喜欢这门学科，能主动去学、去听、去读英语。在一次小学英语骨干教师培训中，一位专家提到：英语不是学会的，而是读会的。确实，我也深有体会。所以在教学中如何让学生喜欢读英语就显得尤为重要。为此，我把这几年来的教学实践总结了一下，针对如何提高学生的读说英语谈谈我自身的体会。 对于三年级初学英语的孩子来说，英语是门令人好奇并充满期待的学科，当他们听到高年级的哥哥姐姐们会说几句英语时，会让他们无比羡慕和崇拜，对于每位爱学习的孩子来说，学会用英语交流该是多么自豪的事啊！作为英语启蒙老师，一定要好好把握孩子们的这份热情和期待，至少能让他们在接触了英语之后，不被枯燥的讲读和考试消退了他们的兴趣。根据小学英语课程标准的要求，小学英语教学的重点是培养小学生的听、说、读英语的能力，培养良好的英语语感、学习英语的兴趣和积极性。所以，激发和保持学生的读说兴趣是整个小学英语教学的关键。 在刚刚教三年级的孩子英语时，首先应抓住孩子们的好奇心，并在第一节课就给他们树立自信心和成就感。在第一节英语课上，就让他们自由说出曾经听说过的熟悉的词汇，如：apple, bye-bye, coffee, sofa等，像apple, bye-bye是孩子们在入学前就可能听说过的单词，让他们在第一节课能自由展现出来，可以给他们带来极大的快乐和成就感；告诉他们coffee, sofa等词是音译词，把这些词的中英文读音进行对比，他们接受起来就很轻松，很容易，从而给他们带来了信心，激发了兴趣。“良好的开端是成功的一半。”所以，以激发学生兴趣，培养自信心为原则的开课方式，可以消除学生对英语学习的恐惧心理，为能积极主动、充满信心地学好英语打下基础。 在教授新词时，老师们总喜欢拿着相关的图片，反反复复地练读，只为教新词而教新词，脱离了语篇，失去了单词教学的意义，也会让学生感觉枯燥，读起来生硬、被动，时间久了会消减学生学单词的兴趣。为了避免学生产生消极的学习态度，可以在故事中、对话中、语篇中学习单词。对于刚学英语的学生，可以用一两句对话，如教window, door的时候，可以放在句中进行：What’s in the classroom? A window. 为了增加兴趣和操练的频率，可以编个chant. 如：What’s in the classroom? A window, a window, a window. What’s in the classroom? A door, a door, a door. 对于十岁左右的孩子来说，通过读儿歌的方式掌握这些单词，是他们最乐意接受的，有韵律有节奏地进行诵读，学生会不厌其烦，读起来琅琅上口，也达到了理解和运用单词的目的。长期进行可以培养良好的学习氛围和形成一定的语感。所以做教师的，需要动动脑筋，把词汇放在句型中，编出各种有趣有意义的chant进行日常教学，会收到非同寻常的效果。 创造一切条件让学生们在课内外读说英语。在目前的小学，英语的开课量很少，一个星期只有三节课，而英语