2015英语课中的跨文化汇总.ppt

文化的渗透让小学英语课堂更精彩;Tongue Twister;关于英国的一些地名;Thoughts in the Silent Night;Tsingming;Festivals;;;;; 文化，作为一个专门术语，富有弹性。有人把文化说成是一种复杂的社会现象，19世纪英国人类学家泰勒 （Edward Tylor）在《原始文化》一书中，给文化下了一个比较经典的定义：文化是一个复合体，其中包括知识、信仰、艺 术、法律、道德、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。交际的过程是人们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程，所以学习语言与了解语言所反映的文化背景知识是分不开的。了解英语文化知识，有助于交际畅通并有效地进行。 ; 在传统的英语教学中，诸如词汇、短语、语法等英语知识内容受到了广泛的关注，而英语作为一个民族语言的文化背景却大大地忽略了。结果，学生学了好多年英语,对英语和母语之间的文化差异，以及说英语民族的风俗习惯仍知之甚少，在与外国朋友的交际中，出现许多偏差、误解、甚至笑话。Where where, any where . I am sorry. I am sorry, too. I am sorry three. I am sorry, four. How old are you ? Careful slide! 因此，文化信息的传播应该与英语语言知识的传授密不可分且同步进行。; 从广义上讲,文化是指一个一切与某个国家，群体或社区的习俗，制度以及成就相关的事物。 文化可以分成两个不同的群体，及大文化和小文化。 大文化是指一个国家或者种族的艺术，音乐和文学，他可以包括以下成就，如莎士比亚的戏剧，蒙娜丽莎的肖像画，泰姬陵和贝多芬的交响乐。 小文化是指我们的日常文化，它包括我们在学校里所学到的事物,我们的社会习俗，我们的起居生活我们的闲暇娱乐活动以及我们的饮食等等内容. ;当我们学习第二语言的时候，成功地运用这种语言进行交流部分地取决于对这种语言所包含的文化的理解。在交流中，学生会自然而然地展现出对所学语言的民族文化的好奇心，而且希望能更多的了解这种文化。 作为教师，我们首先要针对教学中出现的文化点进行扩展，给孩子更多的了解到机会，为他们今后的亲身感受，经历这种文化做好准备。 ; 课标中文化的概念 文化渗透的理念 文化教学应达成目标 教学实施途径，步骤和措施 ;课程标准中文化的概念;跨文化教育的内容 ;文化意识和跨文化交际能力指什么？; 如何理解本国文化与外国文化的关系？;为何要进行跨文化交际能力的培养;文化渗透的理念;小学英语文化教学应达成目标;文化意识渗透的实施途径; 在起始阶段使学生对英语国家文化及中外文化的异同有初步的了解，教学中涉及的英语国家文化意识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。; 在中高级阶段，通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对异国文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。;实施方法与措施;比如说在讲授 第10册 Module 8 Unit 2 How I made the kite 中讲到了 Chinese dragon一词.I will make a Chinese dragon. dragon在西方文化中，它是一种口吐火焰、吞噬人类的巨兽，是邪恶的象征 。 而汉语中的“龙”却是中国古代传说中能兴云降雨的神异动物，它是帝王和至高无上权威的象征。中华民族被叫做“龙的传人”，在中国，随时随地都可以见到“龙”的文化现象，如:龙舟、龙灯、龙王庙、龙宫等等。; toilet/ loo train email pick up mind your steps London green hand cats and dogs Stonehenge Teacher---Ms Moreen --Bob;关于房子;关于英国的一些地名;;Semi-detached House 就是说一幢房子会有左右两家，但也会有自己的车库和花园（有的semi-detached的房子也可能不带车库，视具体房子而定 ;Terrace House，就是如下图这样一排的房子叫terrace house，有人译做“排房”，在一排房中间的房子叫mid-terrace house（也就是说你左右两边都会与邻居有一墙之隔），在一排房最后的叫做end terrace house，只与邻居有