4、人教版小学语文四年级上火烧云讲述.pptVIP

;读了课题，你想知道什么？;欣赏多姿多彩的火烧云;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;初读课文，整体感知： 1、自由读课文，画出文中生字词自学。 要求读准字音，借助工具书和联系上 下文理解字义。 2、把课文读通顺读正确。 ;生字：;组词：;火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 红彤彤 百合 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 镇静 揉眼 庙门 蹲着 镇静 必须 紫檀色 恍恍惚惚;1、这篇课文是按照什么顺序写火烧云的？ 2、可以把课文分为几部分?怎样分?每部分讲了什么?;;上来; 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说 “你们也变了”，旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” ;霞光照得： 小孩子的脸（ ）。 大白狗变成（ ）。 红公鸡变成（ ）。 黑母鸡变成（ ）。 小白猪变成（ ）了。 老人家的胡子变成（ ）了。;大白狗变成红的了。 红公鸡变成金的了。 黑母鸡变成紫檀色的了。;1.如果你看到你周围的一切都改变了颜色，甚至连你自己也变了，会是怎样的心情？ ; ; 字用得十分精妙，具有多方面的表达功效。　　1、描绘色彩　火烧云刚出现在天空时的颜色是红的，但作者不用“红”字，而用“烧”字。这样既表现了晚霞如火焰般的红艳，又避免了与后面的“红通通”一词相重复。　　2、描摹动态　“红”只表示色彩，是静态的；“烧”表示动作，给我们一种动态的感觉。“烧”突出云色彩的变化。后文所写的火烧云的五颜六色、千姿百态，都与“烧”相关。　　3、渲染气势　“烧”得“红通通”的，天空像“着了火”。这个比喻，写出火烧云的恢宏气势。这是天地间的奇观，是大自然的杰作，也是一幅无比壮丽的图画。　　4、照应全文　用“烧”字，不仅在这一段里跟末句的“着了火”照应，而且对于《火烧云》这个文题起??点题的作用，同时，还与后文所写火烧云色彩和形态的变化相呼应。 ;　　一、快速读课文3-6自然段，思考下面的问题。　　 作者从哪两方面写火烧云的变化？ 　　 颜色和形状　　;火烧云的变化极多;红彤彤;金灿灿;半紫半黄;半灰半百合色;茄子紫;葡萄灰;金灿灿的;红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 茄子紫 梨黄 ; ;结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？;照样子写词语。;谁能用一个词来概括火烧云颜色的多呢？;　　一、快速读课文4-6自然段，思考下面的问题。　　 火烧云形状变化有什么特点？ 　　 多和快　　; 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等着有人骑到它背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。;; 1.马是跪着的。; 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。 ; 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是，一转眼就变了。要想再看到那头大狮子，怎么也看不到了。 ;马;;说一说、写一写： 火烧云的形状变化极多， 一会儿 ， 一会儿 ，一会儿 ，一 会 儿 。 。