logo

您所在位置网站首页 > 海量文档  > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育

3—6岁幼儿同理心发展的现状调查及指导研究.doc 5页

本文档一共被下载: ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。

  • 支付并下载
  • 收藏该文档
  • 百度一下本文档
  • 修改文档简介
全屏预览

下载提示

1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利
PAGE  PAGE 5 3—6岁幼儿同理心发展的现状调查及指导研究 银都幼儿园 姚雅芬 摘要:现代发展社会中,幼儿的社会适应能力尤为值得关注。“二期课改”提出的教育理念是“以幼儿的发展为本”,更显现出对幼儿个性发展的要求。通过对幼儿同理心现状的调查与研究,能探寻幼儿同理心教育的多种形式与方法,培养幼儿的同理心,帮助幼儿形成良好的个性心理,促进幼儿身心和谐发展。 关键词:同理心 幼儿同理心 一、问题的提出 在幼儿成长过程中,幼儿的性格和心理适应性的强弱,思维和行为习惯的优劣等,都决定着幼儿是否能全面而健康地成长,这是影响幼儿一生成败的关键性因素。如今的孩子大多都是独生子女,存在着一些自私、任性、无视他人、缺乏人情味的现象。因而产生了研究幼儿同理心发展的研究动机。 (一)研究背景 从中华人民共和国国家统计局2001年3月28日发布的《2000年第五次全国人口普查主要数据公报》中发现,目前我国的家庭更趋于小户型化,大多城市幼儿家庭的孩子基本上都是独生子女,一般都是以自我为中心,凡事喜欢独自占有,不爱与人分享,无法体会他人的感受。因此,如何帮助、引导幼儿能体谅他人,善待他人,为别人着想,即培养幼儿的同理心,更显得十分重要。 (二)国内外研究现状 最新研究发现,0--6岁是一个人人格发展的关键时期。美国应用心理学中心创办人夏皮罗指出:“社会和情绪能力对终身成就的影响,要比智力更关键。” 丹尼尔戈尔曼<DanielGoleman>在“同理心的形成”一节中谈到同理心可能在婴儿阶段就已出现。不过,幼儿的同理心不一定会随着年龄的增长而越来越丰富。 台湾的国立台东大学幼儿教育学系的林玲如硕士的研究成果《其实我懂你的心以绘本探究幼儿“同理心”之行动研究》指出:幼儿时期,如果能透过学校教师的引导、同伴的互动,家中父母的协助引导,从生活中学习到只有具备同理心,愿意包容他人,他人也才会同理的对待我们,幼儿会从经验中淬练成为一个圆融、友善、具有同理心、人见人爱的好孩子。 《 HYPERLINK "/upimg/soft/%E5%B9%BC%E6%95%99%E7%A7%91/21_080512143635.doc" \t "_blank" 课程指南》中也明确指出了幼儿的共同生活的目标为:能倾听他人的意见,关心和同情他人,逐步构建良好的个性基础。显而易见,在“二期课改”中显示出培养孩子的良好个性是非常重要的。 (三)本研究的应用价值 同理心主要是指在人际交往过程中,能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受,能站在他人的角度思考和处理问题。在我们二期课改中,从心理学和教育学角度,都提出了关于幼儿发展的目标。因此,进行幼儿同理心现状调研与指导研究,希望能探寻幼儿同理心教育的多种形式与方法,培养幼儿的同理心,帮助幼儿形成良好的个性心理,促进幼儿身心和谐发展,为幼儿身心和谐的健康发展奠定良好的基础。 (四)主要概念界定 1、同理心——从字面上来说,同理心是感觉进去,即是能设身处地,感同身受,分享他人的感觉、想法、情绪感受,或透过外显的行为表现來表达对他人的认知理解、体会他人的心境(感觉、需要、痛苦等)之心理历程或行为的认同而自然表现出來的行为。 2、幼儿同理心——是幼儿从自我为中心向他人为中心发展的过程,是幼儿在意志行动中控制自己的情绪,约束自己的言行,学习站在他人的立场设想,学会与人分享、互助的心理行为。 二、研究方法 (一)研究对象 银都幼儿园全体幼儿及幼儿家长作为调查研究的对象,包括小班、中班、大班幼儿共270名。 (二)研究时间 本课题从2008年9月——2009年10月,为期一年多的时间。 (三)研究方法 本课题在实施中,主要以调查法为主要研究方法,并适当运用文献法、实验法、案例法等研究方法,并在具体的实施过程中,进行适时的调整和补充。 (四)研究过程 1、准备阶段 2008.9——2008.10 查找文献资料; 2008.10——2008.11 制定和修整课题计划; 2、 实施阶段 2008.11——2008.12 设计问卷和观察指标,并进行教师和家长问卷调查和观察; 2008.12.——2009.11 选择和设计有关同理心方面的教育活动并进行实施,撰写同理心教育的案例。 3、总结阶段 2009.7——2009.11 统计和分析各种数据,整理研究资料,总结经验、撰写研究报告。 (五)实施途径 1、查阅资料,分析幼儿的年龄特点与同理心发展的现状,寻找相关理论支持。 2、设计问卷和观察指标,开展问卷调查与访谈,了解影响教师开展教育的制约因素。 3、设计各年龄段幼儿同理心发展的教育活动方案。 4、形成一系列培养幼儿同理心的主题性活动,通过主题活动,对幼儿的同理心发展进行观察、分析。 5、收集教

发表评论

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
用户名: 验证码: 点击我更换图片

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:3005833200 电话:19940600175 欢迎举报,上传者QQ群:784321556