3—6岁幼儿同理心发展的现状调查及指导研究.docVIP

PAGE  PAGE 5 3—6岁幼儿同理心发展的现状调查及指导研究 银都幼儿园 姚雅芬 摘要：现代发展社会中，幼儿的社会适应能力尤为值得关注。“二期课改”提出的教育理念是“以幼儿的发展为本”，更显现出对幼儿个性发展的要求。通过对幼儿同理心现状的调查与研究，能探寻幼儿同理心教育的多种形式与方法，培养幼儿的同理心，帮助幼儿形成良好的个性心理，促进幼儿身心和谐发展。 关键词：同理心 幼儿同理心 一、问题的提出 在幼儿成长过程中，幼儿的性格和心理适应性的强弱，思维和行为习惯的优劣等，都决定着幼儿是否能全面而健康地成长，这是影响幼儿一生成败的关键性因素。如今的孩子大多都是独生子女，存在着一些自私、任性、无视他人、缺乏人情味的现象。因而产生了研究幼儿同理心发展的研究动机。 （一）研究背景 从中华人民共和国国家统计局2001年3月28日发布的《2000年第五次全国人口普查主要数据公报》中发现，目前我国的家庭更趋于小户型化，大多城市幼儿家庭的孩子基本上都是独生子女，一般都是以自我为中心，凡事喜欢独自占有，不爱与人分享，无法体会他人的感受。因此，如何帮助、引导幼儿能体谅他人，善待他人，为别人着想，即培养幼儿的同理心，更显得十分重要。 （二）国内外研究现状 最新研究发现，0--6岁是一个人人格发展的关键时期。美国应用心理学中心创办人夏皮罗指出：“社会和情绪能力对终身成就的影响，